PEP(人教版)-小学四年级上册英语--Unit-5-Part-B-Read-and-write教案.docx

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Unit5Dinner’sready教案

第六课时

（PartBReadandwriteLet’scheckPartCStorytime）

教学目标

1.知识目标：能完成Readandwrite和Let’scheck部分相应的练习；能熟练掌握本单元所学的表示餐具和食物的词汇以及句型；会唱Let’ssing部分的歌曲；能理解Storytime部分的故事对话。

2.能力目标：能懂得不同的食物应该使用不同的餐具并能正确匹配。

3.情感目标：教育学生了解用餐礼仪，养成良好的生活习惯。

教学重点

复习本单元关于食物和餐具的词汇以及句型。

教学难点

了解一些表示食物的名词为不可数名词，无复数形式。

教学准备

课件；餐具和食物卡片

教学过程

批注

Step1Warm-upRevision

用游戏的形式让学生快速集中注意力，为新授做准备。

Revision.

快速反应游戏：Sharpeyes.

课件出示已学的单词，包括食物与餐具，学生看词读词。

选择游戏。

课件出示学过的句型，其中内容空缺一部分，学生根据提示图片或文字，选择正确的选项。

教师一边问，学生一边回答，复习本单元所学的重点单词和句型。

Let’ssing.

教师播放该部分Let’ssing的歌曲，师生共唱。

Step2PresentationPractice

设置悬念，引发阅读兴趣，顺利导入新课。

生词的学习设置小练习，更好地掌握其含义及用法。

Readandwrite

1.Readandtick(√).

（1）Lookandsay.

T：（出示课文第一幅图片）WhereisJohn?

Ss：He’sathome.

T：Guess,whatwouldJohnlikefordinner?

（2）Tickthepicturesyoureadaboutinthetalk.

出示课文中的食物图片，学生从课文中找到出现的食物并在对应食物旁边的方框中打勾。

教师按顺序依次出示课文的三段对话及图片，每出示完一段对话，请学生自己阅读并完成任务。（在阅读中教师告诉学生阅读技巧：要求学生划出关键词。）学生完成后，教师请学生代表上台进行板书，并划出关键词。随后核对答案。

（3）Listenandanswer.

教师播放该部分的录音，让学生回答问题：

①WhatwouldJohnlikefordinner?

②CanJohnusechopsticksfornoodles?

核对答案：

①Hewouldlikesomebeefandnoodles.

②No,hecan’t.

（4）学习课文中出现的新单词“try”的含义及用法。

（5）Actoutthedialogue.

学生两人一组，分组表演该部分的对话。

2.Look,chooseandwrite.

（1）教师引导学生仔细观察该部分的图片，找出里面有什么食物。然后根据提示单词，选择合适的单词填入句子并进行描述。教师提醒学生注意规范地书写词汇。师生一起核对答案。

（2）教师让学生写出自己想吃的晚餐。教师请几位学生上台展示自己的想法。（完成好的学生获得小礼物。）最后教师告诉学生自己的想法。

Let’scheck

Listenandtick(√).

（1）出示该部分图片，教师让学生根据图片说出相对应的单词。

（2）播放录音，师生共同完成课本练习。

（3）出示听力材料，核对答案。

通过分段出示听力材料，学生一边跟读，一边找出关键词。

2.Lookandmatch.

（1）教师出示该部分的图片，并询问桌子上有什么，学生回答。

（2）出示该部分的文字内容，学生根据图片信息，将单词匹配对应的图片。

Step3ConsolidationExtension

创设故事情景，教学环节更加流畅自然。

Storytime

出示该部分的第一幅图片。

教师介绍故事背景：HeisMrCat.Hehasarestaurant.Today,Ziphasdinnerattherestaurant.

Listenandtick.

教师出示菜单，让学生听录音，在Zip点的食物旁边画上对勾并计算出总价。

出示该部分的最后一幅图片。

教师让学生认真观察图片，并回答问题：Whereisthebill(账单)?

（It’sinthebird’smouth.）

Let’snumber.

播放该部分的动画视频，并让学生将六幅打乱次序的课文图片进行排序。

Readandact.

教师播