4.2我们的呼吸器官 课时教案 科学大象版四年级上册.pdf

第2课时教学设计

课题2我们的呼吸器官

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

《我们的呼吸器官》是大象版必威体育精装版版科学四年级上册第四单元第2课。本课通过深呼

吸然后慢慢呼出的情境导入,提出问题:我们在呼吸时气体都经过了身体的哪些器官?而后

1.教学内

通过阅读呼吸器官的资料,拼摆人体呼吸器官的图片或者模型,运用分析、综合的方法总结

容分析

得出氧气进入人体内和二氧化碳排出人体外经过的器官和路径。落实氧气进入人体内和二

氧化碳排出人体外的路径的教学目标。

四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经

具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好地进行小组合作。呼吸是学生熟悉的

2.学习者

生活情境，在情境中发现问题，通过实验搜集证据，将实验现象记录在学习单上，并对实

分析

验现象进行分析得出结论。学生利用图片和阅读资料认识呼吸器官并不困难，但是在拼摆

的活动中，鼻咽喉的位置学生容易摆放混淆。

科学观念：能说出人体在呼吸时，气体经过鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官。

科学思维：通过阅读资料和拼摆活动，能运用分析，概括等方法总结得出人体用于呼吸的

3.学习目

器官和气体吸进、呼出的路径。

标确定

探究实践：阅读资料和模型拼摆活动，了解人体的呼吸器官的位置和功能。

态度责任：了解人体呼吸器官的结构和功能，形成呼吸健康的理念，树立健康生活的意识。

重点：能说出人体在呼吸时，气体经过鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官。

4.学习重

难点：通过阅读资料和拼摆活动，能运用分析，概括等方法总结得出人体用于呼吸的器官

点难点

和气体吸进、呼出的路径。

5.学习评1.了解人体呼吸器官的结构和功能。

价设计2.能说出人体在呼吸时，气体吸进和呼出的路径。

教师活动学生活动

环节一：引入新课

一、（出示图片）观察自己呼吸时身体哪些学生活动1

6.学习活地方会发生变化。根据生活经历回答问题，学生回答问题

动设计

活动意图说明：通过回忆生活实际，激发学生的学习兴趣。

环节二：猜想假设

教师活动1学生活动2

1、闭上眼，深吸一口气，再慢慢呼出，感根据自己知道的知识说出自己的猜想

受气体在身体内的流动。生：气体先进入鼻子里，再进到肚子里。

猜一猜，我们在呼吸时气体都经过了身体的生：气体先进入鼻子里，然后进入肺中

哪些器官?。生：气体先进入鼻子，再进入气管，然

2、学生讨论回答后到肺里。

3、小贴士：生：……

我们在感受气体在身体内流动时，一定要放

慢呼吸节奏，闭上嘴巴，仔细体会气体会到

哪里去，最后让空气从鼻孔出去。

活动意图说明：通过学生独立思考，引导学生对空气进入身体呼吸器官的先后顺序，

作出自己的假设。激发学生发言的积极性及后续探究活动的开展。

环节三：阅读：呼吸器官

教师活动3学生活动3

一、出示呼吸系统的图片，根据图示回答问题，指出参与呼吸的各

引导学生认识参与呼吸的器官