部编道德与法治一年级上册教案3《我认识您了》 .pdfVIP

《我认识您了》教学设计

第一课时

教材分析：

学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学

生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师

生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自

己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学

生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。

学情分析：

进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生

胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得

安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有

限，接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教

职工缺少了解。

教学目标：

1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。

2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生

活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。

教学重点与难点：

重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的

关系，激发对老师的亲近感。

难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。

教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐

老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。

教学过程：

课前：儿歌欣赏《老师老师》

设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。

一认识任课老师

、

师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些

老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信

息，猜猜他是哪位老师？

设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们

生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。

（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。

1.猜音乐老师。

师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师

呢？

预设：停顿，让学生猜想

师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？

师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”（板贴）

喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。

2.猜体育老师。

师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。

出示体育老师颠球视频

出示体育老师教孩子排队、做操的照片。

师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴：

谢谢您）

（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。

预设：美术老师、语文老师……

师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费

沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什

么？（板贴：您辛苦了）

回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。

（三）反馈和小结

白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。

师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们

一起再来大声地和老师打招呼吧！

设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。

揭题《我认识您了》（板贴）

小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！

二认识其他老师

、

设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，

平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。

（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？

（二）出示学校教师集体照。

师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！

（三）认识校长，出示图片。

师：你在哪里见过她？

（四）认识大队辅导员，出示图片。

三、认识校工

设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工