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第八单元美好的品质
教材内容：
本组教材是本册书最后一组课文，人文主题是“美好的品质”。围绕这一主题安排了4篇课文、一个语文园地、一个口语交际和一次习作。这4篇文章都是写事文章，其中，《司马光》比较特殊，是学生在小学阶段第一次接触到的一篇小古文。同时，第八单元的导语中对本单元的语用要素要求也很明确，即一个学习能力：“学习带着问题默读，理解课文的意思”，一个写作要求：“学写一件简单的事”。
拓展阅读内容：
《司马光的故事》《举手的秘密》《温柔的征服》《白求恩为百姓治病》《国际主义的光辉》，进一步感受人物的宝贵品质，使学生达到熏陶作用。
教学目标：
“一主”目标：
1.认识42个生字，读准4个多音字，会写30个生字，会写28个词语，理解“瓮、忧郁、仰望”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。
3.能借助注释理解课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
4.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。能转换人称复述故事片段。
5.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。
德育：学习别人的长处，与别人互相尊重，和睦相处。课文中我们知道尺有所短，寸有所长。向生活拓展，了解更多，学习别人的优点，弥补自己的短处。朋友间互相尊重，关心别人。读懂课文内容，我们就会发现，朋友间需尊重，关心和鼓励。生活中我们也应这样。
红色文化目标：学习故事中人物的优秀品质，学会和谐相处，互相帮助，共同进步。
“两翼”目标：
1、学习伟人们的优秀品质。
2、拓展阅读，了解故事中的美好品质。
教学重点：
学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”
学情分析：
经过近两年半的学习，学生对阅读有故事情节的课文有着极为浓厚的兴趣。他们喜欢阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。但是班中绝大部分学生，平时他们感受更多的是别人对他们的爱，却很少能理解他人的内心感受，缺少关爱关爱他人的情感体验，理解人物美好品质对学生来说有一定的难度。因而丰富学生的情感体验，学会换位思考在本课的教学中尤为重要。
教具学具：
课件、白板等。
教法学法：
朗读法、讨论法、引导法等。
课时安排：
课时
教学内容
基本课型
“一主”目标
“拓展”目标
教学建议
第1、2课时
《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》
单元导读
认读课文中的生字，领略课文内容，感悟美好品质
读单元导读，提取本单元的教学主题，明白学习任务。
默读课文的过程中体会人物情感。
第3课时
单元字词
整体识字
熟记并能规范书写本单元生字词
联系上下文或借助工具书，理解文中重点词语
1.难懂的字义学生交流理解，容易出错的字音生生纠正。
2.归类学写字，个别生字要强调笔顺、字形。
第4课时
《司马光》+拓展文章《司马光》
以文带文
正确流利地朗读课文，学习人物的可贵品质。
阅读司马光拓展文章，对司马光有进一步了解。
用“一读停顿，二读理解，三读思考”的方法学习文言文。
第5课时
《掌声》+拓展文章《举手的秘密》
以文带文
感受同学们的善良品质。
阅读《举手的秘密》，感受文章中蕴含的宝贵品质。
默读加上体会心情，跟随课文来理解主人公。
第6课时
《灰雀》+拓展文章《温柔的征服》
以文带文
1、体会人物内心想法。
2、领悟列宁的特殊教育方式。
了解教育的艺术性。
可以运用分角色朗读体会小男孩和列宁的心里想法以及人物的爱。
第7课时
《手术台就是阵地》+拓展文章《白求恩为百姓治病》《国际主义的光辉》
群文阅读
体会白求恩的精神。
进一步了解白求恩的光辉事迹。
根据课外文章进一步理解主人公白求恩的伟大无私。
第8课时
口语交际课
交流展示
培养口头表达能力，能够表达通顺流利。
大胆说出口，小组交流讨论。
第9、10课时
《那次真高兴》
习作指导、讲评课
能简单地写清一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
《那次真高兴》
可以借助插图和交流来写作。
第11课时
单元基础知识
基础训练
能够学以致用
自主练习，开展同桌间，小组内等多种形式的交流。教师明确答案。最后复习巩固。
能够学以致用。
第12课时
《语文园地》
单元整理
复习“知识加油站”的形声字。
区分同义词。
积累背诵关于美好品质的名言警句。
分享展示自己的成果，寻找差异，取长补短，激励自己。
培养学生互评互改、自改作文的能力。
单元基本功训练
1.看拼音，写
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