科教版小学科学-2.3《观察一种动物》教案 教科版一年级科学下册.doc

第二单元动物

第3课时观察一种动物

【教学目标】

科学概念目标

1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。这些身体结构能满意蜗牛生存需要。

2.知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3.知道蜗牛利用腹足能在许多物体表面上缓慢爬行，并留下爬行的痕迹。

科学探究目标

1.学生经历从整体观察到局部观察蜗牛的探究过程，学习使用放大镜做更细致地观察，用简图画出蜗牛的外形，认识蜗牛身体上的结构。

2.学生通过棉签触碰蜗牛，发觉蜗牛的应激反应。

3.学生通过观察蜗牛在不同物体上的爬行，发觉蜗牛身上各结构的作用。

科学态度目标

1.培育研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。

2.培育认真细致、实事求是的观察态度。

【教学重难点】

重点：知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。这些身体结构能满意蜗牛生存需要。

难点：学生通过观察蜗牛在不同物体上的爬行，发觉蜗牛身上各结构的作用。

【教学预备】

老师预备：教学课件。

学生预备：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、树枝。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题

1.谜语导入。

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。

2.说一说我们知道的蜗牛。

①在哪些地方简洁找到蜗牛？

②蜗牛长什么样？

③蜗牛吃什么，有什么特点？

二、学单导学，自主试验

探究一：观察蜗牛的身体特点

1.布置任务：每个小组观察一只蜗牛，比一比谁发觉的特点最多，并将蜗牛画下来。

2.每组小组长领取蜗牛（可以利用试验室培育皿放置蜗牛），开始观察。

3.在观察活动中，依据小组观察情况，分发放大镜（每人1个），引导学生进行细致观察，实事求是画图。

4.出示2张学生的画，分析研讨比较，概括蜗牛的身体结构，完成班级记录表。

小结：蜗牛的身上长有壳、触角（2对）、眼睛（2只）、口、腹足等。

探究二：观察蜗牛的应激反应

1.分发棉签，用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。留意肯定要轻，不要任凭伤害小动物哦！

2.蜗牛的壳有保护作用，当棉签触碰蜗牛，蜗牛会缩进壳里。

探究三：观察蜗牛的爬行

1.老师为大家带来了四种材料，菜叶、玻璃片、线、树枝，看一看蜗牛有没有能在这些物体上爬行的技能。小组内先每人选择一样材料进行观察，然后可以组内相互交换观察。

2.分发材料，学生观察。

3.观察结束，学生研讨汇报（可以鼓舞学生用肢体仿照蜗牛的爬行动作），老师记录班级记录单。（记录腹足、黏液等信息）

三、深化研讨，建构认识

1.研讨蜗牛身体上的各个结构发挥了什么作用（主要交流蜗牛的运动本领）。

2.小结：蜗牛的壳有保护作用，当棉签触碰蜗牛，蜗牛会缩进壳里；蜗牛的触角（眼睛）在爬行时总是挥来挥去，像是在探路；将蜗牛放在菜叶上时，蜗牛时而会用口啃食菜叶；蜗牛可以在多种物体上爬行，本领之强与腹足的特征密切相关。（初步感受蜗牛的形态结构与功能相适应）

四、拓展应用，深化认识

1.出示蛞蝓、蛤蜊、螺的图片。

2.提问：这些动物和我们今日观察的蜗牛有什么相像之处？（预设：它们的身体都是软软的）

3.假如我们在生活中看到了这些小动物，也可以用相同的方法去观察。

【板书设计】

2.3观察一种动物