新时代小学道德与法治课开放性教学研究 .pdfVIP

教学篇誗方法展示

新时代小学道德与法治课开放性教学研究

文|刘妍

开放性教学作为一种新型教育模式，受各级各生的学习体验，课外教学资源可以丰富学生的知识

类学校教师的高度重视。小学阶段道德与法治课程储备，师生以及生生会针对不同问题展开交流、互

的开展是践行立德树人教育理念的主要途径，该课动，这样学生就能够深刻了解学习道德与法治课程

程具有生活性、开放性、综合性以及活动性等多种特的意义，并初步对实现自我价值形成认识，进而对道

点。小学道德与法治教师应当高度重视开放性教学德与法治课程产生浓厚的学习兴趣。

模式的使用。（四）有效改善课堂的教学评价

一、新时代小学道德与法治课开展开放性教学在开放性教学模式下，教师可以真正发挥评价

的价值的指挥棒作用，从学生的学习过程、学习方法、学习

（一）有效转变教师的教学理念态度、学习结果等多个角度指导学生学习，并且积极

教师的教学理念从一定程度上会直接影响学发挥闪光点教育优势，使学生逐步树立学习信心。另

生的学习效果和学习态度。成长在新时代下的小学外，在评价中，教师也可以结合立德树人思想，客观、

道德与法治教师，在探寻开放性教学模式的过程真实地评价学生的道德品质、行为习惯等，从而使道

中，要深度解读道德与法治课程的教学内容，并结德与法治课堂真正发挥育人主阵地的作用。[2]

合学生的具体学情设计相应的教学活动，这在无形二、新时代小学道德与法治课开展开放性教学

[1]的措施

之中就能达到教学能力和教学素养的不断提升。在

开放性教学中，道德与法治教师要从传统的知识“灌（一）重视教材整合的开放性，拓展课堂教学

输”者转变为学生学习的引导者、服务者和激励者，这内容

1.创编教材内容，打破编排局限性

也有助于教师践行现代教育理念。

（二）有效促进学生的全面发展教材是教师开展教学以及学生学习的主要载

众多儿童心理学家通过大量研究得出，每个儿体，但这并不意味着学生只能学习教材内容。小学道

童都具有一定的探索天赋和能力，若能置身相对轻德与法治教师首先应当深度研读教材内容，接着创

松、相对自由的学习环境中，他们的学习积极性会不新性融合各种相关内容，为学生选取身边常见的人

断提升，同时也会保持较高的学习兴趣，而这一理念或事进行讲解，拉近学生与道德与法治知识的距

与开放性教育模式有着高度吻合之处。教师要摒弃离，使学生在熟悉的情境中认真思考，积极学习，如

传统教育理念的弊端，为学生创设各种教学情境，引此可有效培养学生借助所学知识解决问题的能力。

2.整合教材内容，丰富课堂学习素材

导学生了解社会发展，了解做人做事准则，同时提高

发现问题和解决问题的能力。部编小学道德与法治教材是教育部编写审定

（三）有效提高学生的学习兴趣的，其中的内容具有较高的教育意义。教师在讲授教

开放