部编版小学一年级上册道德与法治第二单元《校园里的号令》教学设计.pdfVIP

《校园里的号令》（第1课时）

“神秘的指挥”教学设计

一、教学目标

1.认识校园铃声，能分辨铃声的不同指令；

2.能根据铃声、广播等号令开展学校生活；

3.体会校园规则很重要，逐步形成校园规则意识。

二、学生情况分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是

相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂纪律和学校生活

规则的重要性认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有形成

规则意识。他们不明白上课要守纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要

让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不同

含义，知道上课的具体要求，懂得按照铃声的要求做是遵守学校规则的表现，初

步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的学习习惯，萌生校园规则意识。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过校园生活中

的真实情景，引发学生思考，了解校园铃声的含义与要求，体会学校纪律与规则

的作用。教师在进行这些教学活动时，要注意根据自己学校的实际情况做出相应

调整，开展有针对性的教育，并结合本班情况提出具体的行为要求。另外，学生

的习惯与规则意识的养成不是一日之功，单凭一两节课是不可能完全达成目标

的，这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求，使学

生真正地养成良好的学习习惯，树立规则意识。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：能够根据铃声、广播等提示开展学校生活；

2.教学难点：逐步学会遵守作息时间，初步形成校园规则意识。

四、教学准备

1.教师准备：准备上课、下课铃声的录音，准备上课、课间活动、应急疏散的照

片、视频。

2.学生准备：手帕。

五、教学过程

活动一校园中寻找神秘的指挥

1.谈话：同学们，我们一起来猜一个谜语，看看谜语中说的是什么？

谜语：

小小一个指挥官，校园生活由它管；

上课下课它决定，若不服从秩序乱。

2.谈话：谜底是“铃声”，你们猜对了吗？铃声像一个小小的指挥官，指挥着我

们的校园生活。【出示：音频1】

3.谈话：我们一起找找这神秘的指挥，看看它们藏在哪些地方？你们看，它们

藏在教室里、操场上、还有老师的口哨声里。

【出示：图片1、图片2、图片3】

4.小结：校园里的铃声在很多地方都存在，它像一个神秘的指挥。（板书：神秘

的指挥）

活动二小小铃声作用大

1.谈话：为什么说它是神秘的指挥呢？我们来看个小视频。

【播放：视频1】

2.提问：

（1）你听到了什么？看到了什么？

（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？

3.小结：当铃声响起，我们要快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端

端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

4.提问：可是有一些同学，他们不遵守校园里的铃声，你们看！

【出示：图片4、图片5】

5.谈话：请你说说，不遵守校园铃声会怎样？为什么人人都要遵守校园铃声呢？

6.小结：铃声让我们的学习、生活有规律，按照它的指挥，学习和生活很方便，

每天我们都离不开它。

活动三读儿歌，学规则

1.谈话：请同学们读一读儿歌，想一想这个儿歌提示我们应该怎样做？

校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。

听到上课铃响起，迅速有序课堂等。

书本文具放整齐，心神安定把课听。

若有伙伴分不清，赶快提示来说明。

2.提问：读完这首小儿歌，请你结合自己的经验，再想一想我们应该如何做？

3.小结：小小铃声学问可真大呀！校园铃声代表不同的指令，学会听铃声，按铃

声的指挥来做，我们的校园生活才会安全、有序。（板书：会听）

活动四特殊指令，我会听

1.提问：还有些特殊的号令，比如，“疏散警报”，听到它，我们该怎样做呢？

【出示音频：音频2】

2.谈话：我们一起看一看，紧急疏散的警报响起时，我们该怎样做呢？

【出示视频：视频2】

3.小结：通过视频我们看到，紧急疏散时要按照顺序撤离，用手帕掩住口鼻，弯

腰、低头，快速离开教室，走到开阔、安全的地方。（板书：会做）

4.同学们，拿起手帕，弯腰捂住口鼻，试着做一做。

总结：铃声引导我们遵守作息时间，形成规则意识，如果不