新北师大版小学三年级数学下册《小小鞋店》说课稿 .pdfVIP

小小鞋店

说课稿

一、说教材

1、教材分析

《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下册第七单元整理与表示数据第1

课时的内容。它属于数学四个板块中统计的内容，统计是在二年级下册开始学习

的。二年级下册的重点是“调查与记录”，即是为了解决问题先展开调查，收集

数据。本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间

要做的一件重要工作。教材通过鞋店“进货”的情景，提出了四个问题，引导学

生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要

性。第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整

理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；

第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。

2、学情分析

在本节课学习之前，学生在第一学段，已经掌握了通过投票、举手等方式调

查收集数据，画正字、写个数、用符号等不同的方法表示数据，能够通过图表得

到数学信息。同时也有了一定的思维能力，在一些操作过程中，能够自然地想到

“有序思考，做到不重复、不遗漏”。这些内容的学习为本单元的学习奠定了知

识基础和经验基础。但像画X这种方法还是第一次出现。虽然它也是用符号表示

数据，但整理的过程跟学生之前学过的方法不一样。因此这种整理表示数据的方

法是这节课的重点。

根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确

定为：

教学目标：

1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，

探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。

2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。

教学重难点：

重点：能够对调查的初始数据进行整理，并用统计图直观有效地表示数据

难点：在经历调查、整理、表示和分析数据，体会调查数据的初衷，统计的必要

性。

教学准备：

教具：课件、女生鞋号统计结果、数线、习题小黑板

学具：每组一份学习单1，每人一份学习单2

二、说教法和学法

为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境教学法、操作法、观察

法和讨论法。通过情境的创设让学生想学、乐学；注重学生的学习体验过程，在

自主探索、合作交流、分享汇报等活动中主动建构数学知识，从而培养学生交流

能力、质疑能力和解决问题的能力。

三、说教学过程

根据新课标理念，我设计了以下四个环节来组织教学：

第一个环节：创设情境，谈话引入

《课程标准》指出：“数学教学必须注意从学生最感兴趣的事物出发，为他

们提供参与数学学习的机会。”从淘气班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，

激发学生的学习兴趣，通过对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，

引发对调查数据的研究和讨论。通过谈话，明确调查对象。

第二个环节：合作探索，整理分析

这个环节是本课的教学重点，因此我精心设计了四个活动来进行教学。

活动一：观察收集的数据

出示淘气班鞋号的调查结果，学生观察后，自然地感受到收集的数据很杂乱，

不方便观察和分析，从而体会到光调查收集数据还不够，还要将数据进行整理表

示，这样才方便观察。确定下一步任务：统计出每个鞋号到底有多少人

活动二：整理数据

明确接下来的任务后，学生分小组用自己喜欢的方法整理女生数据。因为女

生的鞋号从32号到37号，但中间没有36号，而36号是之后讨论如何进货的一

个难点，所以这里让学生先整理女生的鞋号，在学生不同的整理表示数据的方法

中暴露“36号”鞋号的问题，为后面的“进货”做好铺垫。合作前，学生先思考

并交流整理数据的方法，比如画正字、写数、用符号表示等。避免学生盲目地操

作，让学生体会合作、动手前，先想一想的好习惯。

活动三：全班交流

小组合作整理数据，让学生先自主尝试用不同的方法整理原始数据，并分小

组汇报交流。在交流中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性。在此过

程中学生不断地质疑，讨论，分析，解疑，体会整理数据的有序性可以使数据的

准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。本节课的重点是掌握画X这种新的

整理表示数据的方法，如果有小组用这种方法，就让该小组汇报交流；如果学生

中没有出现这种方法，教师就直接出示，让学生通过观察、讨论，掌握这种方法。

最后让学生用画X的方法整理并表示