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部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》说课稿

一.教材分析

《道德与法治》是一门综合性课程，它既关注学生的道德素质培养，又关注学

生的法治观念的建立。部编版四年级上册第2课《我们的班规我们订》主要让学

生通过参与班级规则的制定，培养他们的自主管理能力，法治观念和集体荣誉感。

教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了一系列具有挑战性和启发性的活

动，旨在引导学生主动参与，积极思考，从而达到提高他们的道德素质和法治观念

的目的。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理能力，他们对于班级规则

有一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。他们在生活中积累了一定的经验，

对于一些道德和法治问题有自己的看法，但还需要通过课堂学习和实践来提高他们

的认识水平。此外，学生个体之间存在差异，因此在教学过程中需要关注每一个学

生的学习需求，充分调动他们的积极性和主动性。

三.说教学目标

1.知识与技能：通过参与班级规则的制定，让学生了解班级规则的重要

性，提高他们的自主管理能力。

2.过程与方法：引导学生通过讨论、协商等方法，制定出合理的班级规

则，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过参与班级规则的制定，培养学生的法治观念，

增强他们的集体荣誉感和社会责任感。

四.说教学重难点

1.教学重点：让学生通过参与班级规则的制定，提高他们的自主管理能

力和法治观念。

2.教学难点：如何引导学生充分参与，发挥他们的主动性和创造性，制

定出合理可行的班级规则。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。情境教学法通过创设情境，

让学生在实践中感受和体验班级规则的重要性；讨论教学法通过学生进行小组讨论，

培养他们的团队协作能力和解决问题的能力；案例教学法通过分析典型案例，引导

学生深入思考，提高他们的法治观念。

六.说教学过程

1.导入：通过一个发生在班级里的真实案例，引发学生对于班级规则的

思考，导入新课。

2.创设情境：让学生分组讨论，设想自己是班级的一员，需要制定哪些

规则来维护班级的秩序和和谐。

3.小组合作：每组选取一个组长，带领组员进行讨论，制定出本组的班

级规则。

4.全班交流：各组代表向全班同学介绍本组的班级规则，其他同学进行

评价和讨论。

5.总结提升：教师引导学生总结班级规则的重要性，以及通过参与制定

规则所培养的自主管理能力和法治观念。

6.课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个个人日常行为规范，

下节课向同学分享。

七.说板书设计

板书设计主要包括班级规则的重要性、制定班级规则的方法和步骤、以及通过

参与制定规则所培养的能力和观念。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生的参与度、课堂表现、小组合作能力、以及课后作业的

完成情况。通过这些评价指标，可以全面了解学生在课堂上的学习情况，以及他们

在自主管理能力和法治观念方面的提高。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况、教学

方法和手段的运用效果、学生的学习反馈等。通过教学反思，教师可以不断改进自

己的教学方法，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

1.班级规则的定义和重要性：班级规则是班级成员共同遵守的规范，它

对于维护班级秩序、促进学生健康成长具有重要意义。本节课通过案例和讨论，

让学生深刻理解班级规则的重要性。

2.制定班级规则的方法和步骤：本节课引导学生学会通过讨论、协商等

方法，制定出合理的班级规则。具体步骤包括：分组讨论、选取组长、小组合

作、全班交流、总结提升。

3.自主管理能力的培养：通过参与班级规则的制定，让学生学会自主管

理，提高他们的自我约束能力和责任感。

4.法治观念的培养：本节课引导学生认识到法律对于维护社会秩序的重

要性，培养他们的法治观念，使学生明白遵守法律、尊重规则是每个公民的基

本素