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２００６年第３期河南职业技术师范学院学报（职业教育版）５１

学习型组织的理论与实践

张海珍

（河海大学，江苏南京２１００９８）

摘要：学习型组织已成为当今社会最热门的话题之一，各种团体组织纷纷响应学习。成为学习型组织必须

具备两个条件：一是形成全民学习的大环境，二是学会个体自我学习和团队学习。河海大学在学习学习型组织理

论的同时，探索了学习型高校的建设。

关键词：学习型组织；内涵；组织条件；学习型高校

中图分类号：Ｇ７１７文献标识码：Ａ文章编号：１００８—７５１６（２００６）０３—００５１—０３

学习型组织的内涵

一

、

在彼得・圣吉对学习型组织的解释中，我们可

以看到“突破”、“创造”、“开阔的思考方式”、“共同

学习”这样的关键词。而且他把学习型组织模型概

括为五项修炼，即自我超越＋改善心智模型＋建立

共同愿景＋团队学习＋系统思考。由此可见，从传

统组织向学习型组织转变的过程，应当是一场共同

合作下的、有共同目标的不断创新质变的过程，而学

习是组织建设发展过程中的核心和基本要求。

依据经济学家Ｒ．罗斯维尔和Ａ．罗勃迅《联合图１学习型组织运作模式

在技术创新中的作用》中给出的技术推动与市场拉二、学习型组织的实现条件

在具体的学习型组织建设实践中，我们常常可

动共同作用的创新模式表，我们可以看到，创新性对

以看到某些与学习型组织本质相矛盾的做法。具体

整个经济单位的重要性，同样可以将学习型组织的

可概括为三种：缺乏团队意识，倾向于个体或部分思

单位推广到社区、家庭、学校、机关团体、企业和社

维，只专注自己的工作，缺乏对整个组织的责任感；

会，形成学习型组织运作模式（图１）。由图１可知，

经验式学习，不能脱离传统学习方式的模式，无法开

任何形式的学习型组织的运作都应是系统动态平衡

拓思维；把学习型组织的建设看作是可以一步到位

的过程。它首先应该是一个有着和谐制度基础的组

的事，缺乏动态更新，搞形式主义。如何克服以上错

织；一个有着与外界信息反馈的环路系统；组织管理

误从而做到一个真正的学习型组织呢？

成员懂得如何激发组织成员的创新性思维，如何让

首先，对整个社会提出终身学习的要求，以形成

每位成员掌握学习的方法，如何加强个人之间与组

全民学习的大环境。３Ｏ年前联合国教科文组织

织间的沟通与协作，强化个体对组织及组织目标的

（ＵＮＥＳＣＯ）的国际教育发展委员在报告《学会生存》

认同感；如何让大家感受到团队的力量。笔者认为

（ＬｅａｒｎｉｎｇＴｏＢｅ）中就曾预言：未来社会“最终将走

这就是学习型组织的内涵所在。