部编版二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案 .pdfVIP

部编版二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案

教学目标

1.能根据具体语言环境判断什么时候小声说话，逐步养成文明说话的习惯。

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，更是心中有爱的表现。

3.引导学生知道在公众场所应低声说话，不影响他人；能做到在公众场所保持安

静，不打扰他人。

教学重点

引导学生初步养成在公共场所保持安静的意识，并在学校生活和日常生活中予以

实践、落实。

教学难点

引导学生认识到在公共场所保持安静是一种文明行为。

教学过程

一、情景导入

师：同学们，上课之前老师给大家介绍一位同学，大家看，他叫明明。和他打个

招呼吧！（你好，明明！）明明和我们一样，也是二年级的同学，他最近遇到了

点难题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？（愿意）

嗯，事情是这样的。有一天，明明在走廊里遇到了他的同学，于是明明就大声地

喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大

声说话！”明明记住了。

上课了，老师叫明明回答问题，明明想起了老师的话——不要大声说话，于是他

就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师却说：“请你大声一点。”

明明有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

你来说。（指一位同学）

对，看来，说话有时要大声，有时要小声。今天我们就来一起学习第12课：我

们小点儿声

二、教室里面有点儿吵

师：请同学们认真观察这幅教室里的图片，告诉老师，你看到了什么？

你来说。你来补充一下。

非常好！同学们都观察得很认真。你们说图中的同学在大声说话，其他同学都捂

上了耳朵，影响了同学们的读书和学习。

请再认真倾听这间教室传来的声音，告诉老师，你又听到了什么？

（播放音频）

师：同学们听得也很认真。通过这样的认真观察和仔细倾听，这样的教室给你什

么样的感觉？

师：是啊，这样的教室有点儿吵。那同学们请联系自己的生活实际，想一想，我

们的教室里有没有这样吵闹的声音啊？

你来说。你来补充一下。

师：同学们真是有一双善于发现的眼睛。大家喜欢这样吵闹的声音吗？为什

么？

你来说一说。

师：是啊，我们都不喜欢。像这样的让我们听起来很不舒服，

或者影响我们学习和工作的声音我们，叫做——噪音。其实即使是再美妙的声音，

只要影响到我们的正常的活动了，也称为噪音。下面我们通过一个小视频一起来

1

了解一下噪音。

（播放视频短片）

师：视频看完了，从视频中，你知道了什么？那你又想做点什么吗？

你来说说你的想法。你也来说一说。

三、“小小调音师”

师：嗯，既然大家都认为噪音危害性很大，要把噪音给消灭掉！老师邀请大家去

做“小小调音师”，先把我们教室里的噪音消除掉。

请同学们同桌讨论一下，用什么样的办法能把我们刚才找出来的噪音消除掉。

请你们说说用的什么办法？你们再来补充一下。

嗯，用上你们说的办法之后，我们的教室变得那么安静、有序了。

同学们，生活中还有哪些地方要小点儿声呢？请4个人小组讨论，找出这些地

方？看哪个小组找的地方多。讨论时注意小声点。

四、这里也要小点儿声

你们小组来说一说。你们小组来补充一下。

师：同学们找到的地方真不少。让我们一边看图，一边想一想，这些地方有什么

共同点？

对，它们都是公共场所。

（相机板书：公共场所）

在公共场所，我们要小点声。其实这样的地方，也有很多标志来提醒我们，让我

们一起去看看，你认识它们吗？（出示提醒小声说话的标志语图片。）

大家都知道了在公共场所要小点声还不行，还要真正地做到。接下来我们就通过

一个小的情景剧来考验一下你们。

五、情景剧展示

1.医院场景师：周日，小红和小军来到了医院去看望生病的同学小刚，医院

里还有其他病人在看病、修养，他们应该怎样跟小刚说话？同位两个先试着演一

演。

好，请你们先来演一演。（师相机采访：谢谢你们的表演，其他小组来评价一下

他们的表演。）

你们来评价。

嗯。你说小红演得不好，她来到医乱又蹦又跳的，而且说话声音很响。你们明白

了吗？

2.图书馆场景

师：离开医院之后，他们又来到了图书馆看书。小红想借小军的铅笔，在这里他

们应该怎么说，说话的时候又要注意点什么？

请你们来演一演。（师相机采访：为什么在图书馆也要小声说话？）

嗯，是啊。图书馆也是公共场所。在这里读书学习，需要有安静的环境。

3.公交车场景师：看完书，他们坐上公交车回家了。在这里他们聊起来最喜欢

看的动画片《猪猪侠》？请你们来演一演。（师相机采访：为什么公交车上没有

提醒