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课堂教学评价的反思

课堂教学评价的反思「篇一」

语文即生活，生活即语文。如果我们的语文教学仅仅局限于把课本教好、课文

学好，那显然无法有效提高学生语文素养，新课程所倡导的“用教材教”而不是

“教教材”其深意就在于此。如何将“依据文本、超载文本”“开拓课外资源，有

效对教材进行整合”等理念渗透于我们的平常教学之中？如何有效进行语文课外资

源的拓展？我们可充分多媒体容量大、信息广的优势，有机组合课外资源，在课堂

教学中适时适机渗透、拓展，以扩大学生的信息量，增加语文积累。

因此，结合《黄果树的瀑布》这篇文章的特点，在课堂上，我主要为学生补充

了《望庐山瀑布》、《瀑布》两首诗。

1、于导入处有机渗透：

课伊始，我利用多媒体为学生展示了庐山瀑布的美景图，一下子将学生带入到

壮观的瀑布世界；然后我们一起欣赏《望庐山瀑布》的配音朗读，并试着自己有感

情地朗读，唤起学生对“瀑布”的喜爱与向往之情。这样做，不仅激起了学生学习

新课的浓厚兴趣，而且让学生在轻松愉悦的氛围中，悄然积累了《望庐山瀑布》这

一课外知识。

2、于教学中有机融合。

课外资源的.拓展应力求自然，尽量做到新授与拓展相融合。因此，叶圣陶

《瀑布》的拓展我便有机融入到课文第二至第四节的阅读欣赏之中。

比如，在利用多媒体亲身感受黄果树瀑布声“渐近渐响”的特点之后，我用大

屏幕出示“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵

的风吹过松林。”让学生朗读、感悟瀑布声音的特点（试着学习用打比方的手法来

形容黄果树瀑布声音的特点）；再比如，我用大屏幕展现“黄果树瀑布”形态图，

要求学生用自己的话来描述一下黄果树瀑布“宽”的特点，学生一时有些迟疑，不

知怎样来形容与描述。我适时出示“山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般

景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”，让叶老的美文来打开学生的思路。这

样解文会意与资源拓展双管齐下，收到了较好的效果。

课堂教学评价的反思「篇二」

高一语文课堂教学反思范文

综上各位老师的观点：第一单元欣赏小说：《林黛玉进贾府》《祝福》《老人

与海》，这三篇小说分别是中国古代白话小说，中国现代小说和外国小说，从内容

的归属上来讲，编者力图使教材包含古今中外的作品，但是这样的编排，使我们的

教学有了一定的难度，小说与小说之间的跨越太大，联系不强，但这几篇小说在情

节结构上都有着比较一致的特点，那就是情节结构相对复杂，反映的社会比较广，

而且风格多样，增强了文章的深度。

传统意义上的小说是一件通过叙述故事情节，刻画人物形象来反映社会的.文

学样式、欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》，可以通过分析深入细致的

人物刻画，完整复杂的政策情节，具体充分的环境描写这三个要素来把握小说的主

旨，而其中，人物形象的分析则是重点，三篇小说所塑造的人物形象是很成功的，

像林黛玉、贾宝玉、王熙凤、祥林嫂、桑亚哥，无不栩栩如生，学习时可以从人物

格言、心理、神态、动作等方面来把握。

本单元提示中提到另外一个学习重点就是品味语言，包括对个性化的人物语言

以及作者的叙述语言的品味。

课堂教学评价的反思「篇三」

《月光曲》这篇课文的内容是关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传

说。它既是一篇优美的语言作品，又是一则生动的故事，所以我采用让学生讲故事

的办法，先给学生一个整体上的感性认识。

这一节课的重点是《月光曲》的创作过程，我就引导学生抓住重点部分，反

读，探究读，并在此基础分清课文中的现实事物与联想，重视学生对一些优美词句

的积累，如清幽的月光，微弱的烛光等。

当然这堂课也有几个不足的地方：一是课上学生发言的面不够广，我不自觉地

过多关注优等生，教师跟中等生的互动有所局限。二是学生的一些见解仍只停留在

表面，因此，如何落实“阅读要有自己的见解”仍是我以后教学的一个侧重点。

课堂教学评价的反思「篇四」

《口耳目》课文中的生字都是高频字，如：口、耳等字，同学在生活中可能都

已经接触过，同学应该会读、会认。因此，我根据象形字近于图画的特点，在学习

时，我努力让学生发挥丰富的形象力，通过让学生做游戏指五官、猜字谜、画古

字、读今字等多种活动一边感受汉字的演变过程，一边对汉字的各部位进行了形象

的分析，从而让学生在轻松的氛围中快速认识了“口耳目”。

识字课本中“多读”是必不可少的项目，但一味的反复练读，小朋友就会失去

兴趣，所以我们在识字