部编版三年级语文上册《22 读不完的大书》教案(2课时) .pdfVIP

读不完的大书

第一课时

【课时目标】

1.认识“麻、旋、佩”等9个生字，会写“读、麻”等6个字，会写“高远、沉思”

等6个词语。

2.能说出从第二、三自然段中感受到的大自然的乐趣,并能找出相关语句,体会语言

的生动。

【教学过程】

一、激发兴趣，引人课题

1.教师出示篇章页,引导:在本单元的学习中，我们一起走进大自然,聆听了《大自然

的声音》,这是大自然馈赠给我们的珍贵礼物。今天，让我们走进《读不完的大书》，看

看大自然还会给我们带来什么。

2.教师出示课题，指导读课题。

3.教师引导:结合课题猜-猜，“读不完的大书”是什么?

二、初读课文,整体感知

1.教师出示自学提示:

自由地读课文，读准字音，读通句子:想一想。“读不完的大书”是什么?

“大书”有哪些内容?为什么读不完?

2.学生带着任务自由读课文。

3.教师检查生字词的学习情况。

(1)指名学生认读生字词。

(2)教师强调平舌音“笋、寸.姿”，学生正音。

(3)教师引导学生结合生活经验，说一说“盘旋”的意思，并小结:盘旋就是指在空

中绕着圈飞。

(4)教师出示

“佩”字，并引导:“佩”本意是指古代人佩戴在身上的配饰引申为佩服心悦诚服的

意思。学生认读积累“佩服、敬佩、玉佩、佩戴”等词。

4.理清脉络，把握课文主要内容。

(1)学生交流初读问题:“读不完的大书”是什么?“大书”有哪些内容?为什么读不

完?

①根据第一、三个问题，教师相机出示第六自然段,学生自由读并大致了解:“读不

完的大书”就是大自然,因为里面有无穷的奥秘、无尽的乐趣，所以读不完。

②根据第二个问题，教师相机出示第一自然段，学生自读并大致了解:“读不完的大

书”里有很多好玩的东西,有浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木等，就是文中说

的“世界万物”。

(2)教师提问:课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”?

默读第二至五自然段，圈画相关事物。

①教师根据学生反馈，板书:麻雀、老鹰、蚂蚁、花、草、果树、竹子、棕榈。提问:

这么多的事物，作者把哪此东西放在一块儿写?为什么?

②教师根据学生发言小结:作者先写“世界万物，不仅玩，还让人沉思和遇想”，再

具体描写了动物、植物和自家房子前后的植物,最后写了大自然是“读不完的大书，里面

有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”。

三、品读第二自然段，感受动物的“好玩”

1.教师过渡:让我们带着沉思和迟想，去感受大自然的“好玩”吧!

2布置学习任务:自由朗读第二自然段，你最喜欢哪种动物?感受到了什么?并带着感

受读一读。

3.教师根据学生反馈，引导品读相关句子:

(1)教师出示:小麻雀叽叽喳喳、端蹦跳跳的，叫人愉悦。

教师指导学生朗读，读好“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”这两个词，读出“愉悦”的感受。

(2)教师出示:老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

①教师引导学生想象:老鹰在高空盘旋展翅滑翔、猛扑而下，这一连串的动作是怎样

的画面?带给你怎样的感觉?请你一边做手势演一演，边有感情地读一读。

②学生边做手势边读，读出雄健勇猛的气势。

(3)教师出示:蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬

佩。

①教师相机出示蚂蚁搬家“井然有序”“两军对垒”等图片，引导学生想象画面:

你仿佛看到什么?带给你怎样的感觉?

②指导学生读出敬佩的感情。

4.师生对读这三句话，发现句子规律,指导有感情地朗读。

(1)老师读前半句，同学们读后半句。教师引导:你发现了什么?

学生交流，教师相机小结:这三句都是前半句写动物的样子，后半句写感受，这样写

更能让我们体会作者对它们的感情。

(2)学生读前半句，教师接后半句(有意接错)。学生指出错误后教师相机提问:感受

为什么不能随便换?

学生交流，教师小结:作者的感受和动物的样子是有关联的，动物不同，想象的画面

不同，带给我们的感受也各不相同。具个性的动物世界，带给我们丰富多彩的感受,这样

的大自然多“好玩”!

(3)学生有感情地朗读第二自