省府路小学国学读本教学与教学策略研究方案 .pdfVIP

“国学教学读本与教学策略研究”实验方案

贵阳市省府路小学课题组

一、问题提出：

国学经典诵读，在许多方面对孩子的教育成长起着很重要的作

用：有利于培养孩子高尚的道德情操；可以明显、快速地增加识字量；

能显著提高孩子的记忆能力；大大提高了孩子的文化素养；促进了学

校、家庭的和谐；国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族

走向复兴的重要武器。为了更好落实贵阳市教育局“传统文化（国学）

进校园试点项目”的工作目标，传承中华民族五千年古诗文经典文化，

汲取传统文化的精髓，繁荣校园文化，丰富学生的语文学习生活，有

利于培养孩子高尚的道德情操。国学经典诵读是培育优秀子女的发

宝，是中华民族走向复兴的重要武器。

面对着现代社会，有那么一些人新不顾、道德滑坡、物欲横流、

急功近利的社会现象，孩子们只迷恋于电子游戏、电视网络、各种特

长班学习的今天，更需要人们重拾信仰。因此，我们提出课题“国学

教学读本与教学策略研究”，其宗旨是坚持以党和国家关于“大力弘扬

中华文化”的精神为指导，以相关课程、课外活动及校园文化建设为

载体和平台，以国学经典教育理念为依据，对少年儿童加强中华优秀

文化传统教育。使少年儿童浸润传统文化，传承民族精神，砥砺品行、

健全人格、涵养性情、提高修养，成长为知识广博、德行高尚、行为

优雅的现代中国人。

二、实验预期目标：

（一）打好汉语语言文字基础；

（二）培养诵读的能力和习惯，激发对国学经典的兴趣；

（三）了解传统文化知识，提升国学素养；

（四）认识国学经典的价值，形成共同的良好的价值取向；

（五）养成良好的学习习惯，校正日常行为规范。

三、研究重点：

以经典诵读为核心，以知识积累和文化感悟为辅助，采用适合少

年儿童认知水平的形式，使学生通过对国学经典的系统学习来激发学

习国学的兴趣，认识国学的价值，增进国学的素养。

四、实验原则：

（一）坚持以经典的精神和思想浸润心灵的原则。

（二）坚持以传统文化知识增进学养的原则。

（三）坚持以文言诵读发展语文素养的原则。

（四）坚持以历史经验培养行为规范的原则。

（五）坚持传统性与科学性、经典性与趣味性、严谨性与开放性

的统一。

五、课题研究即校本课程具体操作内容与方法与策略：

（一）校本课程具体内容：

以吉林摄影出版社编著的一套（8本）中选了六本为我校的国学

经典校本教材读本，一年级诵读《三字经》《古诗八十首》（一年

级开始背诵，三年级背完）；二年级诵读《弟子规》；三年级诵读《增

广贤文》；四年级诵读《五经》；五年级诵读《论语》；六年级诵读

《中学生古诗七十首》，目的是培养诵读的能力和习惯，激发对国学

经典的兴趣，了解传统文化知识，提升国学素养，认识国学经典的价

值，形成共同的良好的价值取向，养成良好的学习习惯，校正日常行

为规范。

（二）灵活运用“三步七正教学法”：

第一步：正读、正音；第二步：正字、正义；第三步：正心、正

行、正识。既是教学步骤，又是教学策略。

（三）理解六个教学环节的内涵：

1.正音、正字——识字；

2.正读——诵读；

3.正义——文义理解；

4.正心——文化感悟；

5.正行——联系实际；

6.正识——知识积累。

（四）文言文一般都是短小精悍，文美意深，力求简洁，因此读

起来不易一下子明白，需经过思考。我们在教学过程中，总结一些记

忆的方法。

1.一般的朗读法，集体读，分组读，男生读，女生读……老师可

在课堂上灵活用。

2.拍手朗读，借助动作帮助记忆。拍手还可以控制节奏，多经典

重在读出韵味，明白句子间该有的停顿。这种方式很实用。

3.擦字记忆法，老师板书随着学生朗读逐渐擦去内容。这样对单

个的字记忆很有效。深深刻在脑海里。

4.角色调换法，让学生来教老师读。这样可以检验学生的注意力，

锻炼他们的胆量。

5.卡片记忆法，用于内容难读处，卡片可写每句开头字，让学生

联想记忆。

6.游戏巩固法，游戏失败的同学朗读，可让学生一起读。比如《三

字经》中历史部分，可制作一些帽子，写上历史人物名字朝代，会背

的同学先发，然后表演历史剧。

7.实物图片展示，加深学生理解记忆