语文学科识字、写字教学主题教研活动方案 .pdfVIP

语文学科识字、写字教学主题教研活动方案

第一篇：语文学科识字、写字教学主题教研活动方案

“规范书写习惯、注重兴趣培养”校本课程开发研讨课活动方案

——《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》课题实施

系列活动

一、活动目的

立足校本课程开发，着眼语文识字写字教学实际，通过主题活动

的开展，探讨书法课程与语文识字写字教学的有效整合，通过对书写

习惯的规范，兴趣的激发与培养，关注书法教育对学生良好的心理品

质形成影响。

二、活动要求

1.由组长负责组内教师全员参与集体备课并做好集体备课记录。2.

教导处组织教师进行专项的座谈

3由两名教师主讲，全校教师听课，并做好记录。4主讲教师课后

进行教学反思，其他教师全员参与评课。

三、主讲人及教学内容一年一班

潘茹

《比力气》二年一班刘亚非《精卫填海》

三、活动时间2011.05.28上午

四、研讨要求

授课结束后，教导处组织业务领导及组内教师进行研讨，与课堂

教学相结合，与科研课题相结合，组长负责做好记录。

“规范书写习惯、注重兴趣培养”校本课程开发研讨课总结

——《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》课题实施

系列活动

为了更好地贯彻实施新课程标准精神，将识字、写字教学与书法

校本课程有效整合，探索小学书法教学改革的新思路、新方法，增强

小学课堂教学的生机和活力，有效进行《书法校本课程对农村学生良

好心理影响的研究》的实施。我校开展在5月28日开展了“规范书

写习惯、注重兴趣培养”为主题的识字写字专题教研活动，收效良好，

特此总结如下：

一、座谈活动扎实开展全体教师集思广益

根据此项活动的方案部署，各年组首先在组内开展了小范围内的

专项研究，探讨了不同级对于识字写字教学的重点，以及应该采取哪

些教学方法；然后，于5月21日在教导处的引领组织下，开展主题座

谈活动，不仅仅从课堂教学出发，探讨了课堂教学识字教学的有效途

径，同时结合学校的校本课程开发，探讨了如何规范学生的写字习惯，

培养学生的书法爱好和兴趣，提出了一些比较结合实际的困惑，部分

问题得到解决。

二、课堂教学生动活泼识字与阅读有效结合

在大家集体备课的集思广益之下，生成了一年级的潘茹老师的

《比力气》和二年级教师刘亚飞的《精卫填海》的课堂教学，前者从

识字兴趣出发，结合学生特点，重点从兴趣入手，从识字方法的指导

上进行了课堂教学，孩子们的个性化得到了彰显，求异思维不时迸发

出火花；后者的课堂注重了阅读教学与识字教学的结合，随文识字，

更好地向中年级开始了衔接过渡，孩子们掌握的比较扎实，分析字形、

字义等等也非常准确。

三、科研与教研相结合适时推进科研课题实施

通过此次教研活动，我们将着眼点立于教研活动向科研贴近，指

导教师在研讨中，通过教学研究，将经验与实践上升到理论，从而指

导好课题的研究工作，广大教师也积极摸索，不断学习，促进了自身

科研意识的提高和加强。

第二篇：小学语文学科主题教研活动

庆华小学语文学科主题教研活动

一、教研概况

教研主题：新课标下的识字教学

活动时间：2012年12月11号

组织负责：毛俊娜

活动成员：一至六年级的语文教师

活动目标：1.学习新课标。

2.研究讨论新课标中的识字教学要求如何在课堂中落实。

3.老教师传授关于识字教学的心得。

二.教研流程

（一）问题提出

1、课标要求：

识字写字作为阅读和写作的基础，历来都是语文学习的一项重要

任务。新的课程标准对“识字与写字”既有坚持又有修改。具体可以

体现在以下五个方面。

①培养学生主动的识字愿望和独立的识字能力。

具体的讲就是要培养学生对汉字的喜爱和态度，让学生逐步感受

到汉字在中华民族中的价值和意义。如果学生对汉字产生了浓厚的兴

趣，必然会产生主动识字的欲望。

②

2、教学困惑

(二)讨论过程

1、反馈作业检查情况

2、朗读指导讨论简单摘录：

（1）主讲：

主要内容：

（2）同伴提问：

（3）经验交流（简单摘录）