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高中生物项目式学习的实践
———以“植物组织培养”教学为例
展敏芝
(江苏省梁丰高级中学ꎬ江苏苏州２１５６００)
摘要:本案例基于高中生物项目式学习的相关理论ꎬ以“植物组织培养”这一课的教学实践
为例ꎬ从项目情境、项目资料、项目实施、项目报告、项目延伸几个方面ꎬ结合自身的教学实际探讨了
高中生物开展项目式学习的具体实践过程ꎬ并且从完善项目式学习的角度出发ꎬ提出了自己的教学
反思和见解.
关键词:项目式ꎻ高中生物ꎻ反思ꎻ实践
中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００８－０３３３(２０２４)１２－０１４３－０３
在新课改的不断实施过程中ꎬ更加注重学生核中的基本技术手段ꎬ不管是植物体细胞杂交技术ꎬ还
心素养和综合能力的培养.这就需要教师不断变革是植物细胞工程的诸多应用ꎬ都离不开植物组织培
教学模式和教学方法ꎬ给学生带来更为丰富的学习养技术.因此ꎬ“植物组织培养”教学中要聚焦大概
体验.因此ꎬ将项目式学习引入高中生物课堂ꎬ有着念ꎬ利用生物学科发展创新中心的创新实验室强化
十分重要的意义.实践教学ꎬ开展项目式学习ꎬ分组实验ꎬ分组讨论ꎬ分
.
１项目情境组汇报等[１]
１.２项目任务设置
１.１单元教学主题“植物组织培养”的项目任务共三类七项:第一
“植物组织培养”是人教版选择性必修３«生物
类为仪器设备类.植物组织培养需要采用大量的仪
技术与工程»ꎬ第２章«细胞工程»第１节«植物细胞器设备ꎬ学生需要熟悉仪器设备的性能、操作方式以
工程»中植物细胞工程的基本技术ꎬ围绕植物组织及注意事项.本类项目包括植物组培仪器设备与工
培养的概念、原理、实验操作开展ꎬ需要学生系统性具的基本操作、仪器的使用和注意事项两项.第二类
学习植物组织培养的理论知识以及基本实验技术ꎬ为培养基类.培养基是人工配置的营养物质ꎬ也是植
对学生生物学知识学习、探究能力培养以及全面发物组织培养不可或缺的材料.本类项目为培养基及
展发挥着重要的作用.“植物组织培养”以实验操作其配置.第三类为植物组织培养类.本类项目是“植
为中心ꎬ涵盖大量动手实践活动ꎬ并且内容涉及生物物组织培养”项目的主体内容ꎬ包括植物营养器官
学以及其他学科知识ꎬ具有综合性强、操作复杂以及培养、植物生殖器官培养、植物茎尖组织培养、植物
持续时间长等特点.植物组织培养是植物细胞工程细胞培养四项.
收稿日期:２０２４－０１－２５
作者简介:展敏芝(１９８１.１—)ꎬ女ꎬ江苏省张家港人ꎬ本科ꎬ中小学高级教师ꎬ从事高中生物教学研究.
基金项目:江苏省教学研究学科发展示范(创新)中心２０２２年度立项课题“项目式学习在高中生物教学
中的应用研究”(２０２１ＪＹ－ＸＫ１４－Ｌ２)７.
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２项目资料教学主题ꎬ设计专题实验ꎬ让学生以实验操作的方式
开展探究.最后ꎬ注重项目间的联系.
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