部编小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》《我们不.pdfVIP

单元整体教学设计

二年级第三单元我们在公共场所

第3课时8课时

10.我们不乱扔1课时

我们在公共场所

1.

本单元围绕“我们在公共场所”这一主题，共编排四课内容。范围由班级空间扩大到

学生日常进出的社会公共场所，主体从家庭中的“我”向社会中的“我”过渡。旨在引导

学生意识到公共场所应规范自身的言行举止，懂得遵守公共场所的各项要求，养成守规则

、讲文明的良好习惯。

本单元要达成的学段目标和核心素养包括：

1

1.知道爱护公物、维护公共卫生、遵守公共秩序的重要性。

2.懂得遵守公共场所规则是讲文明的表现，是每个公民的责任，初步树立公共意识。

3.掌握公共场所应遵守的各项规则，自觉养成守规则、讲文明的良好习惯。

掌握公共场所应遵守的各项规则，懂得遵守公共场所规则是讲文明的表现，是每个公

民的责任。

初步树立公共意识，自觉养成在公共场所守规则、讲文明的良好习惯。

本单元四课之间是并列关系，看似相互独立但又紧密联系。“公共财物”“公共卫生

”“公共秩序”“公共文明修养”四个主题涵盖了公共场所要遵守的基本道德规范，都涉

及道德修养和责任意识核心素养的落地，四课构成了一个有机的整体。同时，第9、10课

都融入了中小学生守则教育，凸显法治观念素养，强调守规则、讲文明。第11、12课融入

辩证分析，引导学生要辩证看待问题，既要守规则，又要懂礼让。

本单元逻辑结构图如下：

2

我们不乱扔

《我们不乱扔》是《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第2课

。包括“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的”四

个话题。本课为第一课时，围绕前两个话题进行设计。

第一个话题侧重情感体验，通过不同环境带来的不同感受，唤起学生相同的生活经历

，感知干净的环境人人爱，让我们心情更愉快，从而愿意维护公共场所的环境卫生。以情

带理，导出第二话题。

第二个话题侧重规则和方法，通过情景剧引导学生意识到环境的好坏与人们的行为有

直接联系，明理导行，掌握维护公共环境卫生的方法，认识到“不乱扔、随手分”是文明

的做法，也是每个人的责任。

2.

二年级学生能够意识到公共场所“不乱扔”能让环境更干净，但对“不乱扔是文明

的做法、人人有责”感触不深，自觉维护公共环境卫生的意识还不强。知道垃圾分类的

倡导，但准确投放垃圾的方法很模糊，“随手分”的观念薄弱。尚处于直观动作思维发

展阶段，解决问题的方法、价值判断能力、对道理的领悟主要在活动中形成。基于学情

分析，本课设计了演一演、辨一辨、评一评、分一分等活动，让学生在演、辨、评、分

中明理导行，感悟“不乱扔、随手分”的意义，愿意自觉维护公共场所的环境卫生，增

强规则意识、提高文明修养。

3.

知道不同的公共环境带给人不同的感受，认识到保持公共卫生的重要性。

懂得维护公共卫生不仅是为了干净，更是文明的做法、公民的责任，初步树立公共

卫生意识。

掌握维护公共卫生的正确方法，养成自觉爱护公共环境卫生、守规则、讲文明的良

好习惯。

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懂得维护公共卫生不仅是为了干净，更是文明的做法、公民的责任，初步树立

公共卫生意识。

掌握维护公共卫生的正确方法，养成自觉爱护公共环境卫生、守规则、讲文明

的良好习惯。

3

通过创设情境，体会不同环境带来的不同感受，认识保持公共卫生的重要性。

1.创设情境：老师来到日照去了许多地学生欣赏图片？（出示教室、运动场、森

方参观，拍了很多照片，一起欣赏一下吧！林小河边的脏乱情境图）

（出示学校操场、公园、海边的美景图）

2.提问：这些也是大家熟悉的公共场所