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高中生物教学设计范文【七篇】

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、

教学过程及练习设计等。下面一起来看看小编为大家整理的高中生物

教学设计，欢迎阅读，仅供参考。

高中生物教学设计1

一、教学目标：

知识与技能目标：

1.探究单细胞生物的结构和生活。

2.概述单细胞生物与人类的关系。

方法与过程目标：

1.通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。

2.通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能

力和扩散思维能力。

情感态度与价值观目标：

通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学

生树立细胞构成生物体的观点。

二、教材分析：

单细胞生物非常的微小，仅凭肉眼根本无法观察。而且虽然单细

胞生物的种类非常丰富，但是学生所知道的却非常少，知道的最多的

是细菌。但是学生虽然对细菌有了一些初浅的认识，却很难清楚地知

道细菌能有哪些生命活动，而且细菌的生命活动也无法利用显微镜进

行直接的观察。所以教材选择了很常见，又具有丰富生命活动的草履

虫。

单细胞生物的定义是本节课的重点难点，虽然陈述的话很简单，

但是其内涵却很深。如何引导学生观察出草履虫是一个细胞?如何使学

生体会到草履虫具有丰富的生命活动呢?学生在以前已经学习过了观察

法，所以本节课引导学生由外及内，由表及里地对草履虫进行观察和

学习：第一步：引导他们观察草履虫的外形，从而介绍草履虫，并使

学生明白草履虫是如何命名的。

为了加深他们的印象，教师利用鞋垫作为道具，让他们兴趣高涨

的同时也记忆常留。第二步：引导学生观察草履虫的运动，这是最直

接最容易观察的一种生命活动，这个难度不大，学生很容易完成。第

三步：从结构与功能相适应的生物学观点入手，草履虫能够进行运动，

就说明有相应的结构。纤毛用我们的普通低倍显微镜较难观察到。所

以结合教材68页的图来引导学生对草履虫内部的结构和相应的功能进

行观察和学习，再通过连线检验学生的学习成果。从而使学生明确草

履虫是由一个细胞构成的，同时又有丰富的生命活动，再总结提出单

细胞生物的定义。

通过一步一步地分步骤引导学生观察，慢慢加深难度，由此既靠

近学生的最近发展区，又实现课堂的有效性，提高学生的生物学素养，

较好地锻炼学生的探究、创新能力。也实现了对教材重点、难点的突

破。

单细胞生物与人类的关系是重要的情感态度价值观教育，基于学

生对于单细胞生物的了解较少，所以先让学生通过幻灯片了解多种多

样的单细胞生物及他们与人类的关系，再引导他们进行简单的总结。

三、教学重点和难点：

1、重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着

密切关系。

2、难点：

1、单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、使用显微镜观察草履虫。

四、课前准备：

草履虫培养液、普通光学显微镜、盖玻片、载玻片、棉花、镊子、

鞋垫、草履虫模型

高中生物教学设计2

一、教材分析

学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的有机化学知识这是本节教学内容

的瓶颈，而氨基酸的结构和蛋白质的形成又属于微观知识，比较抽象，

十分枯燥，所以教学时应注意联系学生的生活经验，运用动画、故事、

游戏和形象的比喻，不仅增加学生对微观内容的感性认识，使学生在

主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，

形成相应的观点。并且还激发了学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识方面

(1)说明氨基酸的结构特点。

(2)理解氨基酸形成蛋白质的过程。

(3)概述蛋白质的结构和功能。

2.情感、态度和价值观

认同蛋白质是生命活动的主要承担者，树立结构与功能相统一的

辩证唯物主义观点。

3.能力方面

(1)通过自主对比观察几种氨基酸的结构，思考讨论后得出氨基酸

的结构通式，培养观察分析能力。

(2)通过图文结合的形式，让学生在获取形象的、信息内容的同时，

培养分析和处理信息的能力

三、教学重难点

重点：

(1)蛋白质的功能。

(2)氨基酸的结构及其形成蛋白质的过程。

难点：

(1)氨基酸形成蛋白质的过程。

(2)蛋白质的