高中生物教学反思(真题6篇) .pdfVIP

高中生物教学反思（通用6篇）

高中生物教学反思（通用6篇）

作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过

教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才

合适呢？以下是小编为大家整理的高中生物教学反思（通用6篇），

欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中生物教学反思1

短暂而精彩的高中生物新课程研修结束了，让我回味无穷。在这

次学习过程中，我看到了很多视频，参与了一些探讨，精心制作了十

篇作业，改变了自己的教学理念，取得了一些感悟。

首先、是引起我思想观念的转变。通过这次的新课程远程研修班

的学习，让我懂得应该首先转变观念，把自己的教学经验、教学事件、

教学过程等等放到网上与专家和同行们交流、商讨、共同出谋划策。

第二、让我明确了今后学习的重点。上好每一堂课，再就是让自

己为学生们所喜欢。一个教师，他首要是专著于自己的学科，带一年

有一年的进步；然后让自己具备让学生信服的气质和亲和力。

第三、加强了自身专业成长的认识。新形势下的教育给我们中学

教师提出了许多挑战，积极终身学习是实实在在的学习，不只是口头

上说说而已。不同的人、不同的学习内容、不同的组织形式所对应的

学习方法是千差万别的。

第四、摆正自己对研修的认识。应对新课程的最好方法是学习，

学习的方式很多，诸如集体组织学习、讨论，自学、自我反思、自我

实践等等。集体组织学习的优点是：信息量大、理论性高、系统性强

等；自学的优点是：针对性强、选择性大、时间安排灵活等。集体学

习不排除个体自学，个体自学也离不开集体学习，二者是相辅相成互

相依托的。

高中生物教学反思2

一、高三复习切忌脱离课本。

学生总觉得课本没什么好读的，课本上的他都懂，认为整天泡在

参考书和练习册里做题、解题，就行了。如果没有真正的领悟到自然

科学的概念，做了成百上千道题，再做类似的题仍然是错的。教科书

是最精练和全面的，对它要读熟、吃透。把教材上的知识全吃透了，

做题就会融会贯通、得心应手。我们的学生往往不会读书，教师应指

导学生带着问题读，这样才会有收获和心得。当学生找到问题的答案，

尝到读书的甜头后，他们会自觉地读。

二、认真理解生物学的各个概念、定律。

学生们对概念记忆还算清楚，但对其内涵的理解往往比较模糊，

也不愿下功夫去研究。因此，学生做题里面的错误一般都是概念的理

解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是大量的，

而且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，会错很多次，而自

己还不知道怎么错的，所以要弄清楚概念、错了一道题，要知道到底

错在什么地方？只有这样才能把概念搞清楚。

三、精选精练，不搞题海战术。

有的学生手里有大量的参考书，好的教学辅导书一本足够，练习

册一本足够。做题之前一定精选具有代表性的、经典的题型或内容，

让学生学会举一反三，触类旁通。要对主干知识“知其然，知其所以

然，并灵活运用。”每次考试后有的学生就急于知道答案，把正确答

案记在卷子相应的位置就完事大吉了。其实重要的是要知其然，更要

知其所以然。要让学生分析自己做的题的对错在什么地方，把知识点

深挖、吃透。学生做过的试卷就是复习重点，尤其是以前做错的题，

不应该羞于拿出来，实际是学生积累的一笔财富。

四、重点突出，全面复习，不能“押宝”。

复习要把握复习主干知识，但不能忽略小节。给学生猜测考哪部

分内容是不可取的，这样可能会限制学生的复习内容，出现知识死角。

五、加强实验教学，提高学生的实验能力。

高考年年考实验题，但是考的知识点，考的方式、角度是不同的。

复习必须全面，从实验的目的、原理、实验材料、处理、观察记录结

果、现象分析、得出结论都要认真分析。指导复习时，首先要对所有

教材实验进行分类复习，找出其中的异同点，并总结规律、指导方法。

同时还要对手头的有关实验资料进行研究，从中找出实验考查的规律、

方法，并注意落实到课堂教学中去。

六、不要限制学生的思维。

把题拿给学生之前，自己应先认真做一下，多听听学生的“答

案”，有无道理，是否恰当，有没有新意，不能认为跟“答案”一样

的才算对，。学生的思维活跃、创造力强，有时，会有意想不到的结

果。应该多鼓励学生、欣赏学生。这样才能教学相长，是教师自己得

到提高。

一年来，有精彩，有收获，也有不足方面，主要表现有：

（1）教学内