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队列表演（一）
教学目标1．结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位
数（不进位）的乘法，理解算理。
2．经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。
3．正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算
途径。
教学重难点两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。
教学准备课件
教材
教学过程师生活动复案
一、情境引入一、预设拆分
学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人，能提法
出什么数学问题？1.把12拆成
二、教学新课6乘2转化乘
独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列法计算
什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。2.12拆成10
三、引导学生利用点图算出14×12的结果。和2，转化加
1.学生独立思考，并把自己的想法写在本上。法再进行口
2.展示学生的想法：算
（1）方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化3.把14．12
成两位数乘一位数的连乘计算。都拆成整十
（2）方法二：把12拆成10和2，再进行口算。数和一位数，
（3）方法三：把14．12都拆成整十数和一位数，进行转化成加法
口算。再进行口算。
3．出示表格，引导学生理解。
（1）这个表格你能看懂吗？说一说。
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（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系
吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
4．完成算一算：
（1）用自己喜欢的方法进行计算。
（2）指名汇报学生的想法。
板书设计队列表演（一）不进位乘法横式笔算
一共有12行，每行有14人，有多少人参加列队表演？
方法一：把12拆成6乘2
方法二：把12拆成10和2，
方法三：把14．12都拆成整十数和一位数，
拆分法
表格法
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