北师大版小学三年级下册数学教案-08 第七单元 数据的整理和表示-1 小小.pdf

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1小小鞋店

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教学内容

统计的意义(1)。(教材第80页)

教学目标

1．结合淘气班模拟开鞋店，让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，初步了解

统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2．让学生初步认识统计表，并能根据统计表提出并回答简单的问题。

3．培养学生观察、分析的能力。

重点难点

重点：经历数据的收集、整理、分类、分析和统计的过程，体会统计思想。

难点：会用分类的方法对数据进行整理和分析，并能用不同的方法表示分类整理数据的

结果。

教学过程

一、情景引入

小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我

们就一起来看看他们是怎么做的？

二、学习新课

1．探讨调查方法。

开鞋店要进货，可是进货前为什么要调查呢？

学生思考并回答：因为每个人穿的鞋号不同，根据销量进货，卖得多要多进，卖得少要

少进货，以避免进的货卖不出去。

学生分组谈论交流，探讨调查方法并展示说明。

(方法一)举手法：选一个同学来说鞋号，每当说出一个鞋号时，适合这个鞋号的同学分

男女生分别举手(每人只能选一次)，然后让专人记录下来。

(方法二)询问法：对每个同学的鞋号一一进行询问并记录(男女生分开做记录)。

2．整理数据。

课件出示教材第80页表格。

提问：这是淘气班的同学的鞋号，我们怎么整理呢？大家一起说一说吧。

学生交流，探讨：可以把相同鞋号放在一起；有一位女生是32号的鞋子，就记上一笔；

可以用写“正”字的方法来表示，有一个就要写一笔。

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3．使用符号表示数据的方法。

出示教材第80页妙想所画的用“×”表示数据的图让学生观察。

根据前面的样子接着画下去。

学生独立完成后，师生共同订正，展示最后结果。

女生的鞋号

归纳总结：按不同的标准分类，结果是不同的；在统计每个类别的数量时，可以用符号

来表示。

4．根据整理情况发现信息，提出建议。

用实物投影仪展示学生画的图。

(1)老师提问：根据这个图，你可以发现一些有用的信息吗？

学生交流回答：男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号；穿34号鞋的人最多，其次是

穿35号鞋的人，再次是穿36号鞋的人，穿37、38号鞋的人较少，穿33号鞋的人最少。女

生最大的鞋号是37号，最小鞋号是32号；穿34号鞋的人最多，穿35号鞋的人也比较多，

最少的是穿37号和32号鞋的人。

(2)老师提问：对鞋店“进货”有什么建议呢？

学生分组谈论交流，展示回答：在进男生鞋时，要多进一些34号的鞋，少进33号、37

号、38号的鞋，32号的鞋可以不进。在进女生鞋时，要多进一些34号的鞋，少进32号、37

号的鞋，38号的鞋可以不进。

三、巩固反馈

完成教材第81页“练一练”第2题。

第2题：(1)最喜欢小马的人最多。

(2)一共有8＋6＋2＋12＝28(人)投票。

(3)第③组和上图所表示的数据完全一样。

四、课堂小结

1．说一说这堂课的收获；

2．谈谈在收集整理数据的过程中有哪些需要注意或不太懂的地方？

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小小鞋店

调查整理表格画“×”或“○”

按不同的标准分类，结果是不同的。