电阻定律教案 精选 .pdfVIP

一、教学目标：

(一)知识与技能：1、知道电阻定律及电阻率的物理意义，了解电阻率与温度的关系。

2、学会用伏安法测电阻，学会设计实验表格。

(二)过程与方法：1、让学生经历实验探究的过程，学会应用控制变量的实验方法。

2、通过分析处理实验数据培养学生逻辑思维能力和分析问题解决问题的

能力。

3、通过研究“各材料电阻率表格”培养学生收集信息、综合分析获取知

识的能力。

(三)情感与价值观：1、培养学生热爱科学，努力探索未知的激情。

2、提倡团结协作的学习。

二、教学重点和难点

教学重点：电阻定律

教学难点：电阻率的概念

三、教学器材：学生电源、安培表、伏特表、滑动变阻器、不同材料的电阻丝、开关、导

线；自制课件。

四、教学过程：

教师活动内容学生活动内容

(一)设置情境，引入新课思考并讨论：根据初中学习过

提出问题：这有一杯冷水，我怎么样使它变成开水？（加热）的知识得出结论，增大电阻

现在我把这杯水倒入电水壶中，请大家帮我记一下时间，看

多长时间会将水烧开。（两分钟）很快。如果想缩短将水烧

开的时间，怎么办？怎么将电水壶进行改进？（减小电阻）

怎么减小导体的电阻？我们就要知道导体的电阻和哪些因素

有关，它们之间又有什么样的关系。这就是我们这节课要探

讨的内容：电阻定律电阻率。

(二)新课教学

1、探索定律电阻定律思考回答：长度、横截面积、

(1)猜想导体电阻和哪些因素有关呢？材料。

师：本节课就是专门来研究导体电阻R与L、S及材料间的

定量关系。

师：要研究R与L、S、材料间的关系，物理量太多，太复思考并讨论：

杂，“胡子眉毛一把抓”是肯定不行的。接下去问题是：类似研究牛顿第二定律：a与

(2)提问：如何把研究多个物理量间关系的复杂问题变简单F和m之间的关系。

些？我们在以前的学习中遇到过类似问题吗？大家能依样画(研究两个量之间关系最简

葫芦吗？单)控制两个量不变，研究R

这样一来，这个复杂问题就等于分别研究R与L，R与S，与第三个量间的关系。

R与材料间的关系。分组讨论：实施方案

实验方案：总结出：a、研究R与L关系

a、研究R与L的关系时，就选用材料和横截面积相同的导体。时，需S和材料相同，L不同

b、研究R与S的关系时，就选用材料和长度相同的导体。的两根导体。b、研究R与S

c、研究R与材料的关系时，就选用长度和横截面积相同的导关系时，需L和材料相同，S

体。不同的两根导体。C、研究R

师：那么我们最少应该选用几根导体来做这个实验呢？与材料关系时，需L和S相同，

(师在各组之间巡视并参与讨论。)材料不同的两根导体。

出示电阻定律示教板、说明板上的几种电阻材料至少四根导体。

L1

L2

L3

L4

师：我们就以方案中的第一点为例来进行探究。如何研究电

阻和长度的关系呢？

(3）实施过程

A、引导学生根