洛阳“非遗”资源应用于初中语文教学研究.pdf

摘要

非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在并且与人类生活息息相关、世代传

承的传统文化，它不仅是我们的精神财富，而且是丰富的教学资源。国家出台相关

政策鼓励、支持“非遗”“进校园，进课堂，进教材”，义务教育阶段《语文新课

程标准(2022年版）》也要求在语文学习过程中“要让学生认识中华文化的博大精

深，吸收民族文化的精华”。洛阳“非遗”家底丰富，拥有“非遗”资源一千多项，

覆盖“非遗”名录十大类。本文将洛阳“非遗”资源和初中语文教学相结合，重点

探讨洛阳“非遗”资源在初中语文教学中的应用。

本论文依据义务教育阶段《语文新课程标准(2022年版)》，并运用相关教育学

理论，采用调查研究法、文献研究法、案例研究法等研究方法，对洛阳“非遗”资

源在初中语文教学中的应用现状进行调查，梳理其中存在的问题，探索有效路径，

通过“非遗”文化融入语文课程学习，培养学生的语文核心素养，真切感受和体验

祖国的优秀传统文化，激发学生热爱祖国的情怀。

全文共分五个部分。首先是绪论部分，探讨了洛阳“非遗”资源在初中语文教

学中的应用现状以及研究价值，并对相关研究进行综合性论述，同时介绍相关的理

论支撑与研究方法论。第二部分是对洛阳“非遗”资源进行概述并阐述其在初中语

文教学中的意义。洛阳“非遗”可供选择的课程资源非常丰富，但不是所有的资源

都与初中语文教学相契合。这需要我们进一步梳理、筛选和辨别，选出更有“语文

味”和语文价值的“非遗”资源应用于初中语文教学。第三部分是对洛阳“非遗”

资源在初中语文教学中的应用现状进行调查。分析归纳其在初中语文教学中的成

效、经验和问题，并指出存在问题的原因。第四部分主要根据洛阳“非遗”资源在

初中语文教学中存在的问题，提出具有针对性的建议。第五部分是以“身边的文化

遗产”为主题，设计洛阳“非遗”资源应用于初中语文教学实践的教学案例。

通过相关文献梳理，发现目前学界对洛阳“非遗”资源的研究主要集中在开发

和利用上，尚没有从传承发展的角度对洛阳“非遗”资源融入初中语文教学进行系

统的研究。本文将洛阳“非遗”资源与初中语文教学相结合，揭示初中语文课堂“非

遗”教学中存在的问题，探讨相融的路径与策略。这种研究路线不但有助于“非遗”

的传承与保护，丰富初中语文课堂传统文化的教学内容，而且有利于培养学生的文

化自觉，坚定其文化自信。

关键词：洛阳“非遗”；传承与保护；语文教学

I

Abstract

Intangibleculturalheritageresourcesarenotonlyourspiritualwealth,butalsorich

teachingresources.Thestatehasissuedrelevantpoliciestoencourageandsupport

IntangibleCulturalHeritagetoenterthecampus,entertheclassroom,andenterthe

teachingmaterials,andtheNewChineseCurriculumStandards(2022version)inthe

compulsoryeducationstagealsorequiresthatintheprocessoflanguagelearning,

studentsshouldunderstandthebroadandprofoundChinesecultureandabsorbthe

essenceofnationalculture.LuoyangsIntangibleCulturalHeritageisrich,withmore

than1,000IntangibleCulturalHeritageresources,coveringtencategoriesof

IntangibleCulturalHeritagelist.ThispapercombinesLuoyangsIntangibleCultural

HeritageresourceswithChinese