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《轴对称图形》课堂教学设计
课程名称：小学数学设计者：张丹凤学校：哈达户稍小学授课年级：三年
级
课题名称第六册第二单元轴对称图形计划学时1
课程标准：
中小学数学课程标准(实验稿)第二学段:“空间与图形”领域：用折一折等方
法确定轴对称图形的对称轴。
本节课教学目标：
知识与技能
1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的
对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
教学目标2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面
图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，能在方格
纸上画出简单的轴对称图形。
过程与方法
通过自主观察、动手操作等方法，认识轴对称图形的特征。
情感态度价值观
使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，
激发学生对数学学习的积极情感。
知识点学习
学编号目标具体描述语句
习
2.1-1认识认识轴对称图形。
目
标2.1-2了解了解轴对称图形的特征。
描2.1-3掌握掌握找对称轴的方法。
述2.1-4应用运用已掌握的知识设计并创作简单的轴对称图形。
2.1-5体验体验创造过程的愉悦。
项目内容解决措施
1．引导学生自主观察图形的特点，并动手折一
折，亲自验证自己的观察后，请一名学生上台边
初步体会生活中的对称现象，认做讲解边演示。教师针对此学生的演示适当的进
识轴对称图形的一些基本特征，行补充，并媒体演示对折过程，帮助学生归纳总
教学重点
判断一个图形是不是轴对称图结轴对称图形的特点。
形。2．引导学生联系生活举例，并媒体出示生活中
的物体图片，让学生根据理解自主判断这些图片
是不是轴对称图形。
1．利用媒体出示常见的图片，引发思考：观察
探究轴对称图形分别有几条对这些图片是不是轴对称的？它有几条对称轴？
教学难点称轴，能够画出对称图形的对称激发合作欲望。
轴。2．通过自主观察，画一画后讨论总结。
3．教师评价并媒体演示结果。
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