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北师大版小学数学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》单元教材梳理

注重发展学生的数据分析观念

一、单元教材梳理

1.单元学习内容的前后联系

《数据的整理和表示》教学内容属于统计与概率板块，主要包括数据的收集、

整理和分析解决简单实际问题等相关知识。在第一学段，一年级下册已经学习了

分类，二年级下册学习了调查与记录，为本单元学习数据的整理和表示奠定了基

础；在第二学段，四年级下册将学习条形统计图、折线统计图和平均数，五年级

下册又继续学习复式条形统计图、复式折线统计图和平均数的再认识，六年级上

册还将学习扇形统计图和统计图的选择。

2.北师大教材编排结构

本单元主要学习收集、整理和分析数据。组织本单元学习内容的思路如下。

3.本单元不同版本教材对比

（1）教学编排

北师大版统计的内容是在二年级下册开始学习的。学习统计的一个目的就是

了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断。

体会数据中蕴涵着信息。二年级下册学习的重点是“调查与记录”，即为了解决

问题先开展调查，收集数据。本册本单元重点则是“数据的整理和表示”，这是

在收集数据与分析数据之间要做的一个重要的工作。

人教版编排则是在二年级下册依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据

和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单

的分析，从而使学生经历统计的全过程。而在三年级下册则教学复式统计表，引

导学生进一步体验统计的方法和意义，进一步体会数据收集与整理的必要性以及

数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

浙教版则是在三年级下册才出现数据的处理这一内容，通过“整理数据，填

统计表”让学生初步了解统计，在四年级上册继续教学数据的调查和分类，认识

复式统计表。三版教材都是在四年级进行统计图的教学。

（2）情境载体

北师大版、人教版和浙教版，用了不同的情景导入，但都是贴近生活的实际

情景，从接近学生生活中的实际问题入手，体现统计的价值与必要。北师大版利

用画图方法整理和表示数据，然后让学生分析数据，发展学生阅读图表，获得信

息的能力。人教版和浙教版则是借助统计表整理和表示数据，最后进行分析，体

会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题。

4.新旧版本教材对比

为了更全面地促进学生的发展，新版教材更加注重数据分析，培养学生的核

心素养，主要变化体现在以下几个方面：

1.教材编排：旧版教材统计的内容出现在一年级上册，通过比较数据大小这

一教学内容让学生初步学习数据的整理，一年级下册进一步教学“调查和记录”

这一内容，让学生学习调查的一些简单方法和常见的记录数据的方式，并进行数

据的简单分析，在二年级下册继续探索数据分析并解决简单实际问题。而新版教

材则对这些教学内容进行整合，二年级下册学习调查方法和记录调查数据，三年

级下册学习数据的整理和表示，并进行数据分析，解决简单实际问题。

2.情境变化：旧版一年级下册教学数据的整理这一内容，以“买气球”的情

境导入，而新版三年级下册则以“鞋店进货”这一情境导入，让学生进行数据的

整理和分析。

3.数据整理：旧版教材直接出示“画圈”“画×”“写正字”三种整理方法，

让学生进行比较，而新版则是提出问题让学生尝试整理和表示，继而给出直观有

效的统计图的方法表示数据。

4.分析数据：旧版教材直接出示简单直观的三个问题让学生填空，而新版教

材则是根据整理的数据，让学生说一说“发现了什么”，并给出鞋店“进货”的

建议，由之前机械、局限的比较改为学生自主地观察、分析，更加关注学生对分

析数据，解决问题的能力的培养。

二、学习情况分析

1.单元学习目标

（1）经历简单的数据收集和整理过程，了解调查收集数据的简单方法。

（2）初步学会用画图方法整理数据，能用自己的方式（文字、表格画图等）

呈现整理数据的结果。

（3）能对数据进行简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受

数据蕴涵的信息，解决简单的实际问题。

（4）在整理数据的过程中，初步养成认真仔细的良好习惯。

2.单元学习内容的相关知识

这部分知识是在学生学习了调查方法，收集数据的基础上，进一步学习数据

的整理和分析的内容，为后续学习统计表、统计图的内容积累经验。

三、课堂教学思考

1.教