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xxx学校心理健康教育工作规划表
一级指标
二级指标
三级指标
事项名称
具体要求
负责部门(人)
A1
组织
管理
B1
目标规划
▲C1心理健康教育目标与规划
1.完善学校三年规划中有关心理健康教育的内容
2.心理健康教育学年度计划
3.心理健康学期工作计划和总结。
1.学校对心理健康教育的定位准确,在培养目标中有所体现。心理健康教育作为学校教育发展规划的重要内容或主要特色,心理健康教育的规划切实可行。
2.制定出完善、具体的的心理健康学年度工作计划。
3.心理健康学期工作计划包含目标、活动内容,评估指标等;心理心理健康学期工作总结包含目标完成情况、存在问题,改善建议、经验总结等。
B2
组织机构
C2教育网络
1.学校心理健康教育管理机构。
2.学校、家庭、社区心理健康教育网络和协作机制。
1.建立由校领导牵头,相关人员组成的领导小组,心理健康教育管理机构健全,职责明确,运行有效。学校领导小组定期指导、研讨心理健康教育工作,有检查与评估。
2.建立学校、家庭、社区心理健康教育网络和协作机制,建立联系和沟通渠道,定期分享交流,提供资源和支持,开展合作活动。
B3
制度建设
C3管理制度
1.心理健康教育的全员参与、学科融合。
2.实施导师制。
3.建立心理健康教育的激励制度或保障机制。
4..建立心理辅导中心的管理制度。
5.心理健康专题工作会议。
构建全员参与的心理健康教育工作体制,在学科教育教学活动中渗透心理健康教育理念,并在教学实践中充分体现。
2.学校将心理健康教育贯穿于教育教学全过程,有相应的激励机制或保障制度。
3.建立导师制。
4.心理辅导室(中心)的管理制度健全,工作规范明确。
5.学校每年至少召开专题相关工作会议一次,要有会议记要。
C4心理危机预警、防范、处置、干预制度
建立学校心理危机干预小组。
建立心理危机预警、处置预案和干预制度。
3.学校有应对心理危机的培训、演练方案。
4.心理危机预防、干预和转介制度。
学校有心理危机干预领导小组及组织架构图,学生心理健康三级预防体系健全,且有效运作。
学校有各类心理危机事件预警、处置预案和干预制度。
定期组织心理危机的培训,演练。
2.学校建立了与市区县心理健康教育中心、校内外医疗机构紧密关联的心理危机预防、干预和转介等有效制度。
C5学生心理健康档案
1.学生心理健康档案。
2.高关怀学生心理帮扶。
3.学生心理辅导个案档案。
1.开展学生心理筛查并对高关怀学生进行心理帮扶。
2.根据学校特点和学生实际,建立相应的学生心理健康档案,且管理规范。
3.学生心理辅导个案档案规范完整。
A2
保障
条件
B4
硬件配置
▲C6心理辅导室(中心)
参照《南昌市中小学心理辅导室建设基本条件》标准。
1.各种常用心理仪器设备的使用率高,有记录。
2.有个别辅导室,团体辅导室,沙盘辅导室等功能室及相应设备设施。
3.图书馆要配备心理健康教育类报刊图书。
B5
经费保障
▲C7日常运作和活动经费
心理健康教育有年度财政经费预算
2.心理健康教育培训(活动)的经费支出。
3.专职心理辅导教师享受班主任津贴。
1.经费预算包括包括设备添置、培训和活动经费等,能满足日常运作和各类活动需要。
2.有对专职心理辅导教师、班主任和任课教师开展心理健康教育培训(活动)的经费支出。
3.设立心理健康教育工作有关的专项奖励或研究经费。
4.专职心理辅导教师享受班主任待遇。
5.原则上生均心理健康教育经费不低于10元。
B6
队伍建设
▲C8人员配备
配备专、兼职心理健康教师。
1.按照学生规模合理配备专兼职心理辅导教师团队心理辅导专兼职教师与学生数量不少于1:800。800人以下学校的心理教师从事心理健康教育的工作量不少于70%。
心理教师必须参加相关心理培训并完成40个课时。
专职心理辅导教师必须获得心理咨询师资格证书。
C9培训与督导
1.心理辅导教师培训。
2.班主任培训。
3.心理教研活动。
4.全体教师的心理健康教育活动。
1.心理辅导老师每年参加1次以上市(区)级专题培训,在培训课程开发和实施过程中发挥作用。
2.每年对专兼职心理健康教育教师的心理健康教育培训不少于10课时。
3.班主任接受省、市、区心理培训,并获相关证书。充分利用各种社会资源,开展心理健康教育的校本培训,教师参与度高,班主任培训专业化水平高。
心理辅导教师参加市、区组织的心理教研活动。
5.学校为教师提供心理健康教育资源,关注教师自身的心理健康,为教师提供心理支持。
6.心理健康教育列入师资培训内容,每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育专家培训。
A3
教育
实施
B7
课程教学
▲C10心理辅导活动课
1.开设心理健康教育课。
2.编制心理健康教育校本教教材或选定一本心理健康教育教材。
1.学校课表中
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