高中数学教研论文3篇高中数学教研活动 .pdf

高中数学教研论文3篇高中数学教研活动

一信息技术在高中数学教学中应用的必要性

信息技术在高中数学教学中的运用，能够形成动态的数学知识，帮助

学生更好地理解有关知识，提高学生对问题的观察、分析和解决能力。高

中数学的内容与图形有关的较多，高中生的各方面能力发展还不完善，教

师要进行适当的引导，帮助其理解难度较大的图形问题，运用信息技术，

能够使这些抽象的知识具体化，使原本静态的图形“动起来”，将复杂的

问题简单化。如在教学立体图形三视图时，以长方体为例，教师借助多媒

体教学设备向学生展示一些生活中的长方体，让学生对长方体的直观图有

所了解，然后从这些生活物品中分离出的长方体直观图，让学生对长方体

的高、长、宽有初步的认识，同时让学生找出屏幕上长方体的高、长、宽，

并进行三视图的绘画。此外，还可以让学生找出生活中的长方体，培养学

生的空间想象力。因此，在高中数学教学中运用信息技术有助于提高教学

的质量，培养学生的综合能力，对教学有很大的促进作用。

二高中数学教学中运用信息技术的策略分析

1.对软件进行模拟，将抽象的数学知识具体化

高中数学的教学，其实质是学生在教师的正确引导下，探究解决问题

的办法，并进行创新的过程。信息技术的应用，给高中数学教学提供了丰

富的教学资源。如在教学空间四边形时，假如教师单纯地在黑板上为学生

展示空间四边形的平面图，学生很容易形成空间四边形的对角线是相交的

这一错误观念。教学时借助几何画板可为学生画出立体的空间四边形，并

向学生展示旋转的空间四边形。通过这种方式，使学生对空间四边形有了

形象具体的认识，使学生的空间感得到增强，提高了其想象力和观察力，

对异面直线的知识有了更好的理解。

2.利用信息技术设置有效的教学情境，激发学生的学习兴趣

在传统的高中数学教学中，教师通常是通过对旧知识的复习引入本节

知识的内容，有时直接提出本节课程要学习的知识，数学知识的抽象性较

强，理解起来有一定的难度，这种方式使课堂变得枯燥乏味，很难调动学

生学习的积极性，不能激发起学生的兴趣。学生只有对数学产生了兴趣，

学习才会有动力，才能主动学习，教学中忽视对学生兴趣的培养将会降低

教学的最终效果。利用信息技术，将声音、动画和视频进行有效的结合，

为学生设置生动的教学情境，将学生吸引到课堂中，可激发学生的学习兴

趣。如在“等比数列求和”的教学过程中，借助信息技术为学生讲述象棋

发明的小故事。将学生的注意力吸引到教学中，从而引出本节要学习的等

比数列求和知识，有效地激发学生对要学习知识的兴趣，让学生进行思考，

国王是否有足够的能力满足发明者提出的要求，让学生自主研究等比数列

的求和方法。

三总结

本文首先阐述了信息技术在高中数学教学中运用的必要性，再结合笔

者的实际教学情况，说明了应用信息技术的具体策略，希望能够帮助广大

的高中数学教师在教学中运用好信息技术，提高数学课的教学效果。

一、高中数学教学内容的转变

现在新课程高中数学教材分为选修和必修，有不同的版本，其中又分

为不同的模块，不同的学生可以根据自己的发展和需要选学不同的模块和

内容，满足个性化的发展，摒弃了以前的高中数学教材以往所有高中生一

种教材的教学诟病。其特点突出学生是主体，教师为主导;突出双基，删

除了过时的内容并且补充了适合学生发展和社会进步的新内容，注重对数

学思维能力的提高;强调发展学生的数学应用意识;体现数学的文化价值;

注重现代信息技术与课程的整合，较好的把握了新的课程标准对高中数学

内容的要求。例如，必修3中新增了算法的内容。“算法”在当今数学和

科学技术中的作用已经凸现出来，他是数学及其应用的重要组成部分，是

计算机科学的重要基础。在社会发展中发挥着越来越大的作用，已融入社

会生活的方方面面。此外，学习和体会算法的基本思想对于理解算理、提

高逻辑思维能力、发展有条理的思考和表达也是十分重要和有效的。在教

学中，我们要让学生结合具体实例，感受、学习和体会算法的基本思想;

学习和体验算法的程序框图、基本算法语言;并将算法的思想方法渗透到

高中数学的有关内容中，学习分析、解决问题的一种方法。

二、高中数学教学方式的转变

在传统的高中数学教学中，大多数教师教学观念陈旧，把教科书当成

学生学习的惟一对象，照本宣科，不加分析的满堂灌，学生则听得很乏味，

感觉有点看电影。改变教与学的方式，是高中新课程标准的基本理念，在

高中数学教学中，教师应把学生当成学习的主人，充分挖掘学生的潜能，

处处激发学生学