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第六单元《理解图形（一）》
［教课目的］
1、经过察看和操作，使学生初步理解长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，
初步感知其特点，会辨识这几种形状的物体和图形。
2、培育学生初步的操作和察看水平，初步成立空间看法。
3、经过活动，激发学习兴趣，培育学生的合作研究意识以及创新意识。
4、使学生感觉数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身旁。
［教课重、难点］
初步理解长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步成立空间看法。
［教课具准备］
课件，长方体，正方体，圆柱，球。
［教课过程］
一、联系生活，激趣导入
1.小朋友，老师这里有一个装满
东西的袋子，想知道是什么吗？我们一同来（课
看看。
件出示）老师这里有一个要求，你能把形状同样的物体放在一同吗?
二、着手研究，体验意会
活动一：分一分、比一比。
导语：小朋友能不可以按形状把它们分分类呢？
鏌镡详蹑讨亲檔績营挥戰窩鈺驊树。
师生共同将物体推行分类。
谈谈自己小组分了几类，是如何分的。（不一样的放一边）。
全班沟通，达成共鸣。教师相机揭露长方体、正方体、圆柱和球的名称。活动二：认一认
导语：请你从桌上也取出一个长方体看一看，摸一摸，和同桌谈谈它是什么样子的。
学生仔细察看桌面上的物体，初步感知物体的外形。
学生用手触摸物体，初步感知物体的特征。
学生议论、沟通自己的感觉，谈谈物体的形状分别是如何的。指名报告。
全班闭上眼睛想一想长方体的样子，和老师的同样吗？（出示单个长方体图）生活中你还
见过哪些长方体呢？（学生举例说明）
这是我们今公理解大的第一个新朋友：长方体。理解正方体、圆柱、球方法同上。
小结：今日我们理解了哪些物体？我们还知道长方体就是长长方方的，有6个平平的面，
正方体是正正方方的，也有6个面，并且这6个面同样大，圆柱是上下同样粗，两端是
圆的，
平平的，球也是圆圆的，简单转动。我们一同把这四种物体的名字再来念一念。（板书：
理
解物体）
三、应用拓展。
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过渡：我们要有今日到的本事解决一些问题。
1、想一想做做1.
第一排的图形你理解吗？和同桌说一说。
下边哪一个是正方体，我们就把它和正方体之间用线连结起来。其余的你会连一连吗?
学生达成，指名报告，集体查对。
你还可以找到他们的朋友吗？
2、想一想做做2。
这儿有一聚积木，看看都有哪些形状？请你用手指一指，认一认。
数一数长方体、正方体、圆柱、球各有几个，填在右侧的表格里。
学生填写。
小结：数的时候要仔细，也可以做上小记号，辅助我们划分。
3、3、想一想做做3。
指名谈谈图上画的挨次是什么图形，一共有几个图形。再达成书中的填写。
四、总结延长
1.今日，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？
2.其实在我们的生活中，还有许好多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！
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