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教师成长促进学校发展

一个好校长，就是一所好学校；一所好学校就该有一群好教师。

要追求学校教育的理想，实现理想的学校教育，校长就应该为发展教

师而投资。关心教师的成长，激励教师的成就感，使教师为发展学生

而全身心地发展自己。呵护教师“以德为首，热爱事业；当好教师，

热爱课堂；潜心研究，热爱教科；拥有能力，以情制动；把握时间，

低耗高效；追求艺术，注重个性；畅想未来，奋发有为”是校长立身

和学校立校之奉。

一、做好向导，激活情感，做亮教师

人们赞美教师是“人类灵魂的工程师”，则校长应该是“教师灵

魂的工程师”，是塑造教师灵魂的关键人。校长是一校之魂，应该魂

系学校，魂系教师，魂系学生。同时，校长应该致力导引教师的

“魂”。“魂”，即教师的精神和思想，正是这个“魂”，学校才显

示出生命的蓬勃生机。教师是学生的“镜子”，而校长是“镜子”的

“镜子”；教师是校长的“影子”，学生是“影子”的“影子”。校

长应率先成为事业发展的奉献者，为师师表，才能牵引教师为人师表，

耕耘事业，精彩教育，以自己的身教去感召每一位学生，影响每一个

孩子。

教师既是一个社会人，也是一个自然人。他也会受到来自社会生

活和经济的冲击与诱惑。如何教育引导教师抵制诱惑，洁身自好；以

德为首，忠诚事业；关爱学生，开拓进取；致力把事业做“强”，把

教育做“亮”，把学生做“优”；塑造师表崭新形象，培养一代又一

代对社会、对国家有用的高素质的现代人，赢得学校教育的根本效益，

是学校，是学校的校长必须为之而思考和探索的。科学的管理，有情

的导引，潜心的挖掘，大器的张扬，适时的激励，是强师德、树师风、

立师范，传承教师精神，拓展教师道德，带引教师精彩教师工作，享

受成功学生教育快乐的必然举措。

爱是神圣的，只有爱，一个人才能把自己的职业当作事业来做。

今天的教师应该把教育当事业来做，不断奉献；把教育当科学来搞，

不断求真；把教育当艺术来演，不断创新，这才是真正的教师之德。

教师必须为之而正确解读。以德为首，崇尚师德，崇尚校长之德，校

长才能坐上位子，坐好位子，高坐位子；才能带领教师把事业当作自

己的生命一样去珍爱，把学校当作自己的家园一样去护爱，把学生当

作自己的孩子一样去关爱。德能服队，德能养人，在当今这个时代，

教师之德至关重要，发展教师之德是校长立身和学校立校的首要之本。

二、做好教师，激活课堂，做优教师

校长也是教师，且是影响教师的教师。要全面提高学校的教育质

量，深化学校的教学改革。全力推进素质教育，培养学生的创新精神

和实践能力，校长应先当好一名教师。热爱课堂，深入课堂，优化课

堂，去研究教学，实践教学，驾驭教学，指挥教学。作为校长，肩负

着实践与指挥的双重使命，更应成为一个教育的“大家”，也应从一

个基本支点出发，知形势、识危机、练内功、学新技、换角色，解放

思想，更新观念，大胆开拓；应审视过去，面对现在，面向未来，勇

敢超越原有属于自己的“宝贵”经验，站在教改前沿，成为学科教改

带头人；以自能学科为载体，纵观全学科，审视大教育，成为学校教

学教改带头人，领头雁；应开放自己的课堂，把教师引进自己的课堂，

提供研究现场；让教师解剖教学过程，研究教学，共同探讨成功的课

堂教学走向；力争给教师以示范，激活教师创新的冲动；要善于开发

教师的课堂，热爱教师的课堂，了解教师的课堂。本着调查、学习、

研究、指导的平常心，去了解学校教学改革动态，去发掘成功的课堂

教学案例，去指导帮助需要“补养”的教师，使教师涵盖先进的教育

理念，以创新性思维，创造性的开展教学；应激励教师为事业、为学

校、为自己，理直气壮去“争名夺利”，放开手脚去争当“名师”。

作为校长要为教师的课堂教学成长搭好“脚手架”，让教师走出去，

把专家请进来；让教师在实践中成长，在成长中实践，在实践中发展，

从而推进教育，发展学生。

三、做好研究，激活教科，做强教师

教育只有在科学的指导下，才能优质高效。立于不败之地。“以

教科研为先导，向教科研要质量，靠教科研求发展”是学校，是校长

立教之本。当代校长，由于种种原因，往往只注重让教师搞科研，自

己只当“击鼓手”。这样既不能有效地切准教育走向，也失去应有的

指挥力，鼓动力。校长工作千头万绪，然而，寻找课题，切入课题，

研究课题，探索教育走向，寻求成功教育的理论及依据，是校长治校、

兴校必不可少的率先工作。要使教师成为科研型教师，创新型教师，

复合型教师，校长就必须当其先锋，