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劳动与技术教学计划

篇一：劳动技术教学计划

劳动技术教学计划

一、指导思想

初中劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为

基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。劳动技术课程的教学与

实施要注重体现基本课程基本理念，体现“全体性、综合性、科学性、

实效性”原则。正确认识初中劳动技术课程的地位和作用，明确初中

劳动技术课程是为与之衔接的普通高中通用技术课程打基础的必修

课程，是以设计学习、操作学习为主要特征的基础学习领域。课程实

施中，要明确初中劳动技术课程具有为高中阶段通用技术打基础的通

识教育意义，教学中应努力提高学生的基础技术素养、促进学生全面

和富有个性的发展。注重技术思想和方法以及符合时代需要并与学生

生活紧密联系的基础知识与基本技能的学习，发展学生技术实践能

力。通过技术设计等活动，培养学生探究、批判和创新意识，使学生

创造潜能、批判性思维得到有效开发，为培养学生创新精神和实践能

力奠定基础。

二、教学目标和依据

以“形成良好技术素养”作为劳动技术课程基本目标，以九年义务教育

《7~9年级劳动与技术教育信息·技术教育实施指南》为教学依据，以

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普通高中通用技术课程标准作为参考。

劳动技术课程课时安排应依据北京市实施教育部《义务教育课程设置

实验方案》的课程计划（试行）来安排，满足7到9年级劳动技术课

程100课时的要求。以北京市义务教育课程改革实验教材《劳动

技术》作为主要参考进行教学活动，同时在课程实施中要结合各校实

际情况，选取适合的教学内容，突出学校特色。

三、教学要求

1.认真学习研究《7~9年级劳动与技术教育信息技术教育实施指南》·

和《普通高中通用技术课程标准（实验）》，理解初中阶段劳动技术课

程的课程目标和课程理念。明确初中阶段劳动技术课程是以基础的、

宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以学生获得积

极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标。理解知识与技能、过

程与方法、情感态度与价值观三维目标的关系，三者是一个不可分割

的整体，要注意融合与协调，努力实现三者的统一。注重学生在技术

理解、技术实践及情感态度与价值观等方面的学习经历和基础奠定。

2.认真备课，仔细研究和设计教学内容。围绕教学目标，结合学校特

点，选择适合的技术学习内容。在课堂教学中要引导学生亲历设计过

程，重视技术思想和方法的指导，重视技术试验的教学。

3.选择适当教学方法，倡导多元化学习方式。改变传统的技术教学中

单纯的技能培训模式，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培

养学生的独立性、自主性、创新性，引导学生质疑、调查、探究，在

实践中学习。针对不同学习内容，考虑学生差异，选择模仿、合作和

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研究等不同学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学

习。在教学中加强与学生互动、谋求共同发展。

4.遵循发展性评价理念。评价中要注重过程评价与结果评价相

结合，发挥评价的激励、诊断和发展功能。评价要体现本课程的基本

理念、课程目标和内容标准。评价时要关注学生的劳动态度与技术实

践能力。评价方法注重多样化，将作品评价、访谈评价、书面测试、

技术活动报告等多种方式结合，体现学生在评价中的参与程度，给学

生提供自我评价的机会，通过评价促进学生反思。

5.增强科研意识，开展课题研究。以“初中劳动技术教师技术素养提

升策略的实践研究”课题为契机，引领劳动技术教师从自身专业发展

角度出发，寻求提升技术素养的方法；以劳动技术学科课堂教学低效

（无效）现象研究为核心，推动劳动技术学科课堂教学有效实施。

6.积极开展校本教研活动，促进课程资源的开发。立足教学中的具体

问题，通过研讨、听评课、课题研究、专题讲座、技能培训等各种形

式，加强本课程教学研究和教学资源的开发整合。加强校际之间劳动

技术教师之间的交流和合作，分享经验，提高教学能力。

7.固化教学成果。重视经验、成果、案例等积累，将课堂教学或实践

活动进行总结、提炼，汇总成教学设计、活动案例、论文、研究报告

等，同时将学生和教师作品进行整理。

四、教研