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大班语言《我们都是好孩子》教案

大班语言《我们都是好孩子》教案（通用10篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借

助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是

小编精心整理的大班语言《我们都是好孩子》教案，仅供参考，欢迎

大家阅读。

大班语言《我们都是好孩子》教案篇1

活动目标：

1．了解故事的主要情节，愿意当众表达自己对故事的理解。

2．学会用书签记录自己在阅读中不明白的地方，养成良好的阅读

习惯。

活动准备：

1．图书大书，大字卡（干净、运动、身体）。

2．PPT课件。

活动过程：

一、爱的萌发

教师出示图画大书引导入活动。

（1）出示图画大书第2页，请幼儿仔细观察。

（2）引导幼儿大胆猜测，说说自己的理解。

教师：画面上是谁？她是什么样的表情？会发生什么样的事情呢？

二、爱的体验

1．幼儿阅读故事图书。

（1）幼儿按顺序取书。

（2）幼儿自由阅读图画书，老师进行指导并提示幼儿在有疑问

的一页夹上小书签。

（3）教师注意观察幼儿的阅读情况。

2．出示PPT课件，老师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

（1）老师完整的讲述故事，幼儿欣赏。

（2）老师：谁能说一说故事中都讲了些什么？老师提醒幼儿在

回答问题的时候一定要把话说完整。

（3）教师逐一出示字卡“干净、运动、身体”。

老师：这些字在故事中的哪里出现了？我们一起找一找吧！

3．再次出示PPT课件，进一步了解故事内容。

（1）教师：故事中讲的是关于谁的故事？老师鼓励幼儿用自己

的语言清楚地表达自己的想法。

（2）教师请幼儿把自己有疑问的一页翻开，请幼儿说说自己的

疑问，并请其他幼儿为他做出解答。教师注意提醒幼儿认真倾听他人

的疑问。

（3）幼儿学习治理书本，并按小组顺序收书。

三、爱的表达

游戏活动：翻牌找字。

游戏过程：

（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。

老师：今天我们玩一个翻牌游戏，比一比大家的记忆力。

（3）老师出示大字卡请幼儿认识，并把字卡从左到右依次贴在

黑板上。教师将字卡交换位置后，说出一个汉字，请幼儿指出这个字。

玩几次后教师将字卡扣在黑板上，然后说出一个汉字，请幼儿猜一猜

是哪张字卡。又问猜完后，教师翻开字卡进行验证，也可让其他幼儿

进行验证，游戏可以反复进行。

大班语言《我们都是好孩子》教案篇2

活动目标

理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。

感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。

活动难点

学习平、翘舌音。

活动准备

幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等

活动过程

一、使用幼儿用书

幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。

二、学习儿歌

1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。

2、教师配上快板念儿歌。

3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。

三、教师续编儿歌

激发幼儿争做好孩子的积极性。

说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧

妙的续编“子”字儿歌。

课后反思

这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将

韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，不

少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就

是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以

后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快

板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念

儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。

但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起

来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有

“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程

中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方

式方法

大班语言《我们都是好孩子