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《建筑装饰工程计量与计价》课程标准

《建筑装饰工程计量与计价》课程标准

课程代码：070062课程类别：专业课核心适用专业：建筑装饰

工程技术总学时：96学分：4

一、课程概述

（一）课程性质

《建筑装饰工程计量与计价》是建筑装饰工程技术专业的拓展能

力课程，是选择从事建筑装饰施工管理方向的学生必选课程。课程以

建筑装饰预算与装饰施工组织为基础，以项目导向、任务驱动为手段，

以实际工作任务为载体，通过对家居、办公、酒店、商业等不同类型

的建筑装饰案例进行实践预算编制，使学生掌握建筑装饰工程计量与

计价的基本知识，具备一定的建筑装饰预算编制能力及从事建筑装饰

施工组织所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职

业素养的形成。

（二）设计思路

2.1工作任务与职业能力分析

2.2课程整体教学设计

（1）课程解构与重构

根据学习领域课程开发思路，对原课程内容进行解构与重构，打

破原理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教

学情境，将理论知识融入到每个情境中,见课程解构与重构示意图。

图：课程解构与重构

（2）课程整体教学设计

按照学习领域课程开发思路，将课程开发为学习领域——情境—

—项目——任务四个逐步细化的梯队，逐层落实，具体内容见下表。

二、课程目标

（一）知识目标

具有从事建筑装饰工程计量与计价所必需的基本理论知识。具体

为：了解建筑装饰

施工工艺、流程，了解建筑装饰材料与构造，掌握家庭、办公、

酒店、商业等典型案例的造型特点、施工工艺流程等。

（二）能力目标

培养学生具备一定的建筑装饰预算编制及施工组织能力，能够独

立完成不同类型的建筑装饰案例的预算编制及投标报价能力。具体为：

具备掌握预算编制理论方法的能力，能够根据不同类型的建筑装饰案

例进行工程量计算，能熟练地运用预算软件进行某装饰单项工程的计

价能力，能够通过编制出的单项工程预算，进行施工组织方案的编制，

能够综合编制某装饰单项工程的招、投标文件。

（三）素质目标

具有从事建筑装饰工程计量与计价的基本职业素养，具有团队协

作、吃苦耐劳、诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏

实、认真负责的工作作风，培养创新意识；具备较好的自主学习能力，

能独立获取新知识，并能现学现用。

三、课程内容与要求

四、实施建议

4.1教师要求

任课教师至少2名，其中主讲教师1名，辅导教师至少1名.主讲

教师必须具备双师素质，有丰富的教学经验和丰富的实践经验。辅导

教师最好是来自企业生产一线的资深设计师，在企业工作3年以上，

有丰富的实践经验。能力出众的技术骨干或能工巧匠型人员，可以对

学历、职称不做要求。

4.2学习场地与设施要求

《建筑装饰工程计量与计价》课程学习场地要求至少容纳50人，

面积约100平方米，适合讨论的教学环境；基本设施要求多媒体设备

一套、计算机25台（平均2人1台），并要求在课外时间随时使用。

为保证《建筑装饰工程计量与计价》课程教学情境的时效性，保证真

实的工作任务，要求多家校外实训基地，能够提供工作任务并协同载

体开发，适合该课程的校内外实训基地基本情况见下表。

表2配套校外实训基地基本情况

4.3教学方法与手段

该课程采用“行动导向”四步教学法，四步教学法是根据课程特

点对六步法的简化，每个教学项目分为四个步骤：计划、实施、检查、

评估。每个步骤都有教学目标要求、能力培养要求、工作方法要求和

完成时间要求。

计划阶段，学生一般以小组方式工作，独立地寻找与任务相关的

信息获得工作过程、参考资料，了解设计要求，并把它填入相应的学

生工作页，制定工作计划；

实施阶段，实训室提供素材、设备，学生根据自己计划的内容、

资源进行实施，完成工作任务，老师、企业辅导教师作为咨询者；

检查阶段：学生工作小组内部开展讨论，自己独立检查，填写学

生评价表，发现问题。分析问题、解决问题；

评估阶段，通过学生自评、小组互评、教师点评的方式进行。填

写教师评价表，发现问题并实施修改。

在四步教学法之中，根据课堂需要，采用讨论式、启发式、案例

教学、现场