八年级上册《答谢中书书》教学课件.pptx

答谢中书书语文八年级上册作者：陶弘景

朗读与背诵有感情地朗读、背诵课文，准确理解课文中心思想。01文言积累掌握重点文言语句，学习欣赏文中精炼生动的语言。02写作手法了解以动衬静、借景抒情的技巧，品味文章的意境美。03语言赏析培养对文言文的语感，提高语言鉴赏能力。04学习目标

历史价值作为古代书信的典范，该文不仅展现了作者的文学造诣，也为我们提供了研究当时社会、文化的重要资料。背景介绍该文档是作者对朋友谢征的答复。谢征时任中书一职，故文题为“答谢中书书”。文体解析本文属于书信体，是古人用于交流思想、感情的一种文体。内容主旨此信表达了作者对友人谢征的深厚情谊，同时可能涉及对某些事务的看法或讨论。答谢中书书解读

2014的定义书即书信，古代应用性文体。书的用途记事、抒情、写景、议论。书的特色实用性与审美性结合。《答谢中书书》作者复信中的写景名篇。

人物介绍陶弘景，南朝人，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。隐居生活去官后隐居茅山，被誉为“山中宰相”。著作成就著有《陶隐居集》，本文是六朝山水小品名作，与吴均的《与朱元思书》并称双璧。作品特点同为六朝山水名作，展现了优美的山水景致和深厚的文化底蕴。作者介绍

精通多门学问他学识渊博，精通阴阳五行、山川地理、天文气象等多门学问，为朝廷所倚重。隐居生活他远离尘世纷扰，在山中过着清静的隐居生活，修身养性，专注于学问与自然之声。仙人之称陶弘景一生爱松，常独自进山聆听松涛之声，如痴如醉。人们因此又称他为“仙人”。山中宰相的由来陶弘景隐居曲山，虽远离朝廷，但每逢国家大事，朝廷仍派人进山请教。因其隐居山中而能参与国事，故被称为“山中宰相”。陶弘景――“山中宰相”与“仙人”

时代背景南北朝时期，政局动荡不安，社会矛盾尖锐。文人心态为寻求精神解脱，文人们往往选择遁迹山林，欣赏自然美景。书信内容他们在书信中经常描绘山水之美，以此表达自己的喜好，并作为对友人的慰藉。文献来源相关内容选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。作品背景

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃，实是/欲界之仙都，自/康乐以来，未复有/能与其/奇者。答谢中书书【作者】陶弘景【朝代】南北朝整体把握朗读节奏

准备工作看清字，确保准确识别每个字。节奏掌控缓急有秩，合理控制朗读速度。声音变化轻重有度，根据内容调整音量和语气。情感表达感情充沛，传递文章情感，一气呵成，保持连贯性音要求读准音，口齿清晰，确保字音准确。02朗读技巧指导

解词译文02山川景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的对象。巍峨的山峰耸入云端，壮观无比。明净的溪流清澈见底，宛如一条绿丝带。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底01

四时俱备四季皆存，景致常新。两岸石壁两岸的石壁色彩斑斓。五色交辉五色斑斓，交相辉映。青林翠竹青葱的林木与翠绿的竹丛。解词译文

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕日欲颓，沉鳞竞跃，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。解词译文

实是欲界之仙都这里确实是人间的仙境。01自康乐以来自从南朝的谢灵运以来。02未复有能与其奇者就无人能再欣赏到此等奇景。03注：参与,这里指欣赏谢灵运曾参与欣赏过的美景。解词译文

清晨清晨的薄雾将要消散的时候。夕日欲颓夕阳快要落山的时候。沉鳞潜游在水中的鱼儿。竞跃争相跳出水面。解词译文

美之定义山川风物的客观形态与作者的审美感受相结合，形成“美”的愉悦体验。总领全文山川之美,古来共谈。核心字眼全文紧扣“美”字展开。美的共鸣古今人士共同欣赏、探讨自然之美。境由心生

以“共谈”概说人人皆爱，点明“美”为中心。结构总领全文具体描述秀美山川景色。分写感叹总结，名人证实。抒情议论

描绘手法作者通过细腻的笔触，巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，将山川之美展现得淋漓尽致。01色彩运用作者善于运用丰富的色彩词汇，描绘出山川的绚丽多姿，使读者仿佛置身于美丽的画卷之中。02视角转换作者不断变换观察视角，从远及近、由表及里，全方位展示山川的壮美与神秘，增强了文章的空间感和层次感。03情感融入在描绘山川之美的过程中，作者将自己的情感融入其中，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者对大自然的热爱与敬畏之情。04匠心独运

朝夕变幻晓雾将歇时猿鸟乱鸣，夕日欲颓则沉鳞竞跃，展现了自然的朝夕变化与生命的活力。动静相宜静景如石壁、青林，动景如猿鸟、沉鳞，共同构成一幅生动灵气的画面，传达出万物勃发的生命力。高远视野以仰视角度呈现山川的壮美，平远与高远相结合，展现自然的辽阔无垠。景色交融两岸石壁与五色交辉，青林翠竹四时俱备，构成一幅绚丽多彩的画卷。仰视下的自然美景

由仰视到