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课外阅读研究课题研究方案

课外阅读研究课题研究方案

一、课题的提出(课题研究的现实背景及意义)

(一)研究背景

随着新课程改革的不断深入,对小学生的阅读提出了更高的要求,

人们越来越觉得只注重一本教科书是封闭的教学,牺牲的是个性、是

创造、是自学的能力,是对学习语文兴趣的扼杀,于是人们越来越重

视学生在课余时间的阅读。所谓的课外阅读,是指学生在课外的各种

独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形

式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。

问题:(1)阅读兴趣比较单一:休闲性阅读占据学生课外阅读的大

部分时间,这些书与文学经典著作相比,多了一些庸俗,少了很多先

人富有哲理的思维火花,少了许多描述人性的闪光。(2)阅读习惯和阅

读量大相径庭:家长受过比较高等教育的家庭,他们的孩子通常会比

所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、

更大的阅读量;家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。

(3)课外阅读的时间的比重减少:电视、电影、上网等多种活动方式的

包围之下,孩子们的课余生活变得丰富多彩,孩子们有了更多活动选

择;同时,在这些活动方式的冲击下,课外阅读的时间变得越来越少,

越来越多的时间被无聊的电视节目占据着,学生变得不愿独立思考,

特别依赖其他人。(4)阅读消费较少:经调查,小学生的诸多消费中,

用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。(5)学生独立思考能力、阅

读能力正在退化:学生缺乏阅读课外读物的习惯,缺乏独立思考、独

立阅读的能力。阅读的退化不仅会使人的思维迟钝,智力功能萎缩,

导致学生品德弱化,人文精神失落,更会危及民族基础素质,造成民

族文化的退化。

《课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读

量,并且积极倡导“沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,

开展综合性学习活动,增加学生语言实践的机会。”新课程标准的颁

布及新教材的改革,标志着我国语文教育进入一个新纪元。阅读是语

文教育的重心,探索并完善阅读教学体系,成为目前中小学语文教育

界日益关注的焦点。如何有效地开展语文课外阅读实践活动,全面提

高学生的语文素养,也是当前一个亟待研究的重大课题。

鉴于以上种种情况及时代的需要,我校从2004年10月起,就投

入了大量的

人力、财力,多次组织市新华书店来校售书,以丰富学生课外阅

读内容,学生购书热情空前高涨。

另外,学校一直在想尽办法不断充实图书室藏书量,现有图书可

供全校1500名学生充分借阅,同时有着工作细心的管理员,合理而富

人性化的借阅制度。

紧接着,我校将花巨资扩建图书室,配全完善阅览室,为学生提

供幽雅舒适的看书环境。近年来,我校充实了一批年轻语文教师,文

化高,干劲足,理念新,增强了语文教师队伍的活力。这一切,都为

我们进行课题研究奠定了厚实的基础。

(二)研究意义

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不

是补课,不

是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的

课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵,充实学生的头

脑,无疑是使孩子终生受益的重要措施。

怎样在新的课改背景下,充分开发和利用各种阅读课程资源,实

现课内外阅读教育的衔接和整合,加强对学生课外阅读兴趣的激发和

阅读方法的指导,是我们选择本课题研究的初衷。我们认为,开展对

本课题研究至少具有以下两方面的重要意义:

理论意义:

①完善教育心理学中有关小学阅读心理的理论体系和方法构建;

②强化和完

善小学生课外阅读指导的理性思维和科学的方法体系;③逐步建

立起适合我国小学生特点的阅读指导教育纲要;④为创设小学生阅读

心理学,提供必要的数据分析结论,实验对比结果,以及相应的理论

框架。

实践意义:

①提高小学生课外阅读的水准和效果,提高他们对各种读物的鉴

赏能力,促进他们提高阅读品位,进而促进其个体素质的优化;②提

高小学生的阅读心理素质,帮助他们树立正确的阅读理想、阅读目的,

培养兴趣,养成习惯、掌握方法,实现阅读效果最优化;③促进丰富

多彩的小学读书活动,贯彻教育方针,提高学生素质;④有利于促进全

社会对少年儿童的教育和校园精神文明建设。

二、课题在国内外的研究现状及发展趋势

现在国内外普遍重视学生的课外阅读,许多国家

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