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大学生挫折教育研究的开题报告
一、研究背景与意义
挫折经历是每个人都会遇到的问题，而大学作为一个转型期，学生
面临着更多种类的挫折，涉及学业、情感、人际关系等多方面。针对大
学生挫折教育的研究可以通过分析其原因、影响和解决方法，帮助大学
生更好地应对挫折，提高他们的心理素质和成长能力，同时也为大学教
育提供参考。
二、研究问题与目的
在当前大学生中，挫折是非常常见的心理问题。本研究旨在回答以
下问题：
1.大学生在成长过程中遇到的挫折类型有哪些，以及对其产生的影
响和表现是什么？
2.大学生遇到挫折的处理方式和策略以及有效性如何？
3.大学生遇到挫折与心理健康之间的关系？
通过研究上述问题，旨在为大学生挫折教育提供实质性的建议和提
高，帮助大学生更好地应对挫折，提高心理素质和成长能力。
三、研究方法与步骤
本研究采用问卷调查和访谈相结合的方式，针对在校大学生进行调
查和访谈，并根据其提供的答案和经验，以及相关研究文献和案例资料
为基础。具体步骤如下：
1.研究前期阅读大量相关文献资料，包括已有的相关研究成果，以
及大学生挫折心理学、教育学、以及其他相关学科的文献资料。
2.制作问卷，包括的问题内容如大学生遇到的挫折类型、影响、应
对方法等。
3.访谈收集更深入的数据，并进一步分析并详细探索大学生的挫折
类型和处理方式，以便更好地了解大学生挫折心理，并为后续研究提供
基础数据。
4.对问卷和访谈收集到的数据进行分析，结合已有的文献资料完成
研究报告，并提出建议和改进措施。
四、研究预期结果
通过本研究，我们希望能够：
1.深入探究在校大学生遇到的各种挫折，从而更好地了解其心理状
态，并总结其给大学生带来的影响；
2.了解大学生遇到挫折的策略和方法，以便更好地帮助他们应对挫
折；
3.针对大学生遇到挫折的问题提出有效的建议和措施，帮助大学生
更好地应对挫折，提高他们的心理素质和成长能力。
五、研究的限制和不足
1.研究对象具有一定的局限性，如地域、学校、年级和专业等。我
们的结论可能无法推广到全国各个大学和地区。
2.研究过程中可能出现数据收集和分析过程中的误差和不准确，导
致结论不够准确。
3.对于访谈对象的研究可能受到主观性影响，其表述可能不够准确。
4.对于一些个人隐私问题，可能无法得到问卷和访谈的回应。
六、参考文献
1.陶笛。大学生身心挫折体验调查及对策研究[J].重庆教育学院学
报,2013年(6):55-58.
2.张亮。大学生心理挫折的预防和治疗[J].江苏教育学院学报,2009
年(8):65-69.
3.刘翌辉。大学生情绪调节应对策略研究[J].青年教育,2015年
(13):66-70.
4.王清朗。大学生学习挫折预防策略探析[J].大学教育,2017年(4):
31-35.
5.林英。大学生心理压力成因分析及对策研究[J].教育探索,2012
年(1):60-62.
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