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加大教育科研力度创新课堂教学特色

学校承担着教育和培养学生成长的重任，教育教学工作是重中之

重，而教学水平的提高离不开扎实有效的开展教育科研工作。我校

的教科研工作本着“源于教学，服务教学”的宗旨，以提升教师素

质，提高教学质量为目的，以加强课堂教学及教学常规管理为重点，

以新课程改革和科研为突破口，进一步转变教育观念，强化质量意

识，积极进行课题研究。推进了课程改革,培养了学生的创新精神

和实践能力。灵活扎实地开展教与学实践活动。

现在我从四方面谈谈学校如何加大教育科研力度，创新课堂教学

特色：

一、思想重视，率先垂范，领导干部起到带头引领作用。

在我们的日常工作中，总不乏听到老师们抱怨，教学工作已经千

头万绪，教科研从何谈起？一个普通的老师又如何搞科研工作？学

校领导班子统一思想，帮助老师从思想上树立清晰的认识：“教研

科研一体化，教学科研不分家”。正是因为老师们从事一线的教学

工作，才更具备研究的素材和真实的体验。学校领导不光思想上有

正确认识，行动上也率先垂范，带头引领。

作为一校之长，虽然事务繁忙，我仍然积极带头搞课题研究，亲

力亲为，选课题，搜集资料，立项……，不单是我，我校领导班子

的成员几乎都承担了不同级别的课题，在研究中不挂空名，踏踏实

实做日常研究工作，为我校的科研工作树立了榜样，广大教师也在

这种精神的感染下纷纷投入到课题研究中来，形成了以研促教，科

研兴校的浓烈氛围。在经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工

作所需的财力、物力，学校都给予大力支持。如教科研活动中的外

出学习，培训、课题立项与结项、专家辅导、课题研究津贴、奖励、

购置必要办公设施、购买图书征订刊物、编辑资料等，有效保障了

教学科研的顺利进行。

二、强化管理，构建学习型组织，提高教育科研实效。

为确保教科研活动抓得紧，抓得好，做到严谨规范，务实高效，

我们一是加强了制度管理。建立了校教科研室，由副校长主抓，教

科研主任专职负责，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人

参与。为保证课题研究的规范化、科学化进行，我们努力建立健全

课题研究的管理制度。并制订了《一师附小教育科学研究工作管理

办法》，逐步修订、补充、完善相关管理。

（1）做好课题研究的档案管理。我们严格执行课题管理的有关

制度，实行电子稿、文字稿同时存档。加强对个体的过程化管理，

保证课题研究扎实有效的开展。

（2）建立课题活动记录。每次课题研究会议均要做好会议记录、

研讨实录，请专家讲座，并记好专家咨询摘录。

（3）制定完善的课题跟踪汇报和指导制度。课题研究过程中邀

请专家进行不定期的指导，每个课题组都要进行定期的文字汇报和

研究成果公开课汇报，以便及时调整研究方法，提高研究效率。

（4）实施教科研工作奖惩制度。根据学校已经实施的《教科研

工作奖励条例》等规定，加强对各课题规范管理，组织课题承担者

开展多层次、多渠道、全方位的研究，边学习、边实践、边研究、

边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果，对研究成果

突出的教师于学期末给予奖励。

二是做好课题的研究确定。以学校承担的国家级课题为总纲，围

绕总课题，各教研组结合自身实际申报应用性强的各级各类子课

题，课题紧密结合教育教学中迫切需要解决问题，整体性与个体性

研究互相结合，互相渗透，便于指导，提高效益。

三是坚持开展周四研究日活动。每周四各教研组集体教研时学习

科研方面的专业知识，从正确认识科研工作的重要性开始到如何选

题撰写申评书……等等，逐步让每位教师都明确课题研究的全

过程。

三、加强培训，优化结构，努力建设高效精干的教师队伍

搞好教育科研才能形成办学特色，重视科研才能不断进步，致力

于科研才能得到成长与发展。结合我校实际，我们把完善教科研网

络，提高教科研水平作为推动学校发展的突破口和落脚点，通过不

同层次的课题研究，让绝大部分教师参与科研，确定自己在科研中

的适当位置，努力实现教师与教育改革最前沿的“零距离”。

在我校主要领导担任的各级课题研究中，主要参与人员不仅有我

校骨干教师，而且有青年教师。学校非常重视对骨干教师和青年教

师的培养，注重选苗子、压担子。每学期开学初就制定骨干教师、

青年教师培训目标，研究教师培训措施，继续完善骨干教师、青年

教师考核细则和落实奖励政策，形成培训体系。在此基础上制定“名

师”培养计划，定预期培养目标、定任务指标、定具体措施、定责

任人，逐步培养出一批骨干教师、教学能手，学科带头人，努力铸

造一支“