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大学学困生成因及教育对策研究

摘要：以沈阳药科大学为例，针对因学习成绩原因而导致留、降

级人数居高不下的现象，作者从一名辅导员的角度，通过调查以及

日常工作积累，分析原因，并提出了教育对策。

关键词：大学学困生原因教育

1大学学困生产生的原因

1.1地域性原因

第一，沈阳药科大学在新疆、青海、宁夏等边疆地区和少数民族

聚居地区均有招生计划，由于教育水平等多方面原因，该地域的学

生基础普遍较差，他们当中不乏努力拼搏的学生，但却仍然感觉寸

步难行，难以达到学校的教学要求；第二，在北京等地施行本科第

二批次录取，受智力水平以及学习基础的限制，在大学中学习吃力，

成绩也不甚理想；第三，来自贫困地区的学生，受家庭经济条件的

影响，压力很大，也在一定程度上影响了学习成绩。

1.2学习动力不足

通过调查发现，大一上学期学生学习积极性最高，一考不及格率

也最低；大一下学期到大二上学期，是整个大学阶段学习动力下降，

学习成绩整体下滑的时期，之后又稳步回升。大一上学期，学生们

延续了高中时期的学习热情，其后，由于找不到新的学习目标，还

有的同学对所学专业不感兴趣，逐渐的把主要精力转移到了社团、

网络游戏、恋爱等与学习无关的活动上，失去了学习的动力。另外，

教育模式、教学质量等方面的原因也会造成学生学习动力不足，出

现逃课或者上课无精打采、睡觉等现象，课后也不认真复习，搞考

前突击的学生大有人在。

1.3寝室关系不和谐

研究发现，关系和谐、氛围好的的寝室往往数名学生都能同时获

得奖学金；相反，矛盾重重的寝室往往挂科率也最高，降级的学生

来自同一个寝室的也并不少见。总之，寝室关系和谐会促进室友之

间密切交流，尤其是关于专业知识和科学理论的交流会使他们互相

启迪、补漏、开阔视野，这对他们的学习势必会起到十分积极的作

用。

1.4学习方法不当

调查发现，学困生中，有约30%的同学称自己也努力过，智商也

不比别人低，上自习的时间也不必别人少，但是由于没有掌握适合

自己的学习方法，便无法取得理想的成绩。比如时间安排不合理，

平时不努力，临考前经常“开夜车”，造成睡眠不足，效率低下，

严重影响了学习效果。

2对大学学困生的教育对策

2.1思想政治教育是关键

虽然当代大学生思想政治状况主流是积极的、健康的，但是我们

不能忽视其存在的种种问题，比如理想信念模糊，个人奋斗目标不

明确，学习动力不足等。这时，要充发挥高校政治辅导员的作用，

通过主题期队会，主题班会，谈心等多种形式不断加强大学生思想

政治教育，将教育落到实处，使同学们明确奋斗目标，端正学习态

度，实现自我价值，服务广大民众。

2.2心理健康教育是保障

在大学生中，普及心理学的知识是十分必要的。在各种社会压力

以及竞争日益激烈的背景下，应该视情况增加大学心理学课程，减

轻他们的心理包袱，使其顺利完成学业。尤其是对于部分特殊学生，

比如降级生，网络成瘾生，更需要进行适当的心理干预，助其学会

心理保健的方法，提高心理承受能力和自我调节能力，磨练意志，

降低学习倦怠的机率。但是由于高校心理咨询中心人员配备有限等

原因，需要辅导员、任课教师都发挥积极的作用，在教育管理中善

于发现学生中出现的异常现象，及时进行正确的引导，帮助学生塑

造健全的人格，培养良好的人际关系，树立正确的学习观。

2.3激发学生学习动力

学生学习动力不足，主要在于目标缺失。大学期间，要积极指导

学生结合自己的兴趣爱好，特长，专业特点等做好职业生涯规划，

明确了自己的未来，也便有了学习的动力，为以后做一番事业而时

刻准备着；激发学生的学习动力，还要引导学生对所学专业产生兴

趣，在新生入学时，就要对其专业知识进行系统的介绍，使学生有

一个总体的认识和把握并在今后的学习中根据社会需要合理设计

课程，突出专业特色，增强学生对自己所学专业的兴趣和信心；进

行教育体制改革，提高教学质量。比如教学形式可以灵活多样，通

过讨论、互动交流激发学生的学习热情，提高学生的学习动力；校

园文化活动是激发大学生学习动力的一个有效载体，寓教于乐，形

成强大的推动力。比如可以开展榜样教育，通过开展评奖评优活动，

挖掘同学们身边的典型，形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习

氛围。还有药学院的科技创新活动，有效的满足了广大学生的求知

需求，激发了他们的探索欲望。

2.4培养正确的学习方法

学习方法有很多，关键是要适合自己，科学的学习方法往往会收