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微课在中小学教学中的应用研究开题报告

xxxxxx本科毕业论文（设计）开题报告

论文（设计）题目微课在中小学教学中的应用研究

学生姓名院系、专业、班级学号

指导教师职称讲师

一、拟开展研究的价值、意义

（一）研究价值

随着当前社会互联网时代的蓬勃发展以及现代社会对教育的全新要求，教育在网络平台的

实现成为一种新型的教育方式。2012年11月，教育部全国高校教师网络培训中心正式通知

举办首届全国微课教学比赛，随后很多微课大赛也是如火如荼的举办。至此，微课迅速的

应用到从小学、初中、高中等，微课迅速的发展也成为了教育界关注的热点。然而仁者见

仁智者见智，也有一部分人认为微课是碎片化不系统的，短短的几分钟根本无法将教学内

容完整、清楚、系统的传授给学生，是单方面的教学等等。本片论文讲通过微课的发展、

现阶段教学的应用以及各个身份人士的评价来探讨微课的利弊。

（二）研究意义

1、微课资源的共享，给学生提供了自主学习的环境，更好地满足学生对知识点的个

性化学习，能让学生按需选择学习——愿意自主学习。

2、应用微课既可查缺补漏，又能强化巩固新知，还是延伸学生课外个性化阅读和学

习的最好载体——乐于自主学习。

3、相比较于传统教学的固定模式，“微课”的可移动性和细化、形象化、透彻化的

特点正好弥补了传统教学的这一缺点——喜欢自主学习。

二、研究步骤、方法及措施

（一）研究步骤

第一阶段：课题立项准备工作。包括了解该课题在国内外的研究状况，做一些调查和研究，

建立课题实验设想并撰写研究方案和实施计划等。

第二阶段：初步探索阶段。拟定实践活动方案，开展初步实践工作。

第三阶段：将前几阶段成果向导师汇报，获得认可与指导。

第五阶段：开始论文部分内容。

（二）研究方法

1．文献研究法：主要通过对相关文献的检索与分析，总结国内外相关经验，为教学中“微

课”对促进学生自主学习的研究寻找理论依据，为课题实施顺利开展奠定基础。

2．调查研究法：依托问卷调查、咨询各个行业人士对微课的认识以及评价。

3．实验研究法：主要通过调查探索教学中“微课”的应用的研究，从微课学习前后的效

果来探究微课对中小学学生学习的影响。

微课在中小学教学中的应用研究开题报告

三、论文拟定提纲

第一章绪论

1、微课的来源与发展

第二章微课的理论概述

1、微课的概念与特点

2、微课的开发过程

第三章相关调查探究

1、微课与传统教学的比较

2、各行业人士对微课的评价

3、问卷调查及实践调查的结果与总结

第四章总结与展望

1、微课的优点及不足与促进中小学微课发展的策略

2、微课的发展前景

四、主要参考文献

[1]梁乐明,曹俏俏,张宝辉.微课程设计模式研究—基于国内外微课程对比分析

[J].开放教育研究,2013年2月5日.

[2]姜玉莲.微课程研究与发展趋势系统化分析[J].中国远程教育,2013年12月6

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[3]曹培杰,马晓强.微课程核心理念及发展趋势[J].现代远距离教育,2015年8月

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[4]李本友,吕智维.微课的理论与制作技巧[M].北京:中国轻工业出版社,2015年5月.

[5]吕森林.微课修炼之道[M].北京:人民邮电出版社,2015年9月.

[6]赵国忠,傅一岑.微课:课堂新革命[M].南京:南京大学出版社,2015年7月.

[7]李秉德.教学论[M].北京:人民教育出版社,2001.9.

[8]胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011年10

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[9]吴秉健.国外微课资源开发和应用案例剖析[J].中小学信息技术教育,2013年4月

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[10]Sherin,M.G.,Han,S.Y.TeacherLearningintheC