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双减背景下
初中英语提质增效教学研究
因赵丽宏
双减背景下对各科教学提出了更高的要求袁其本习的难度袁也就难以落实双减课堂的教学要求遥
质要求是学科体质增效袁充分利用课堂时间提高学习2.双减背景下的初中英语提质增效的教学策略
效率遥这一背景下袁初中英语教学必须具备创新性袁提2.1强化教育理念的创新提升
升英语教学的多样化和全面化袁做到聚焦课堂袁向课现阶段袁为了能够有效快速落实袁并实现双减政策
堂要质量袁加强作业管理袁开展分层作业袁全面提高教背景的有效深入袁提升初中英语课堂教学的合理性及有
学质量遥本文基于双减背景下袁初中英语的提质增效效性袁创新教育理念袁提升教师教育能力袁完善初中英语
教学研究遥认为教师应该从提升教学手段尧激发学生教师的教学观念创新提升是当前亟待解决的问题遥教师
主动性尧增强学生英语学习信心等方面展开双减背景要摆脱英语学习是为了中考的理念袁让学生明白英语是
下的初中英语教学袁同时还要注重家校合作的开展遥一门语言的学习袁而不是为了应付中考遥
1.初中英语课堂教学存在的不足之处在英语课堂教学中袁学生的口语和交际能力也要被
1.1缺乏创新教育理念重视袁这样做可以提升英语学习的实用性袁使学生能够运
现阶段袁初中英语课堂教学中存在多种问题袁其用英语知识袁应用到实际生活中遥在应用过程中袁英语学
根本原因是由于教师对当前课堂教学改革的认识缺习给学生个人所产生的意义和价值能够真正的进行体
乏袁英语教学过程存在不合理性袁教师没有主动改变会袁能够感受到英语学习带给自己的直观体验和意义遥只
课堂教学的意识遥对于英语的学习袁大多数教师和学有将英语学习的知识融入到实际生活和交流沟通中袁才
生都是为了参加中考袁所以考分的高低成为评价学生能使学生认识到学习英语的重要性袁和英语为自己带来
英语学习的金标准遥在这样的理念下袁英语学习难免的各项提升遥所以创新提升教育教学理念袁不仅能够有效
落入刷题和填鸭式教学的窠臼袁造成学生学习兴趣的促进师生之间的良好沟通交流袁融洽师生关系袁强化英语
降低遥双减政策背景下袁其根本目的是为了让学生增学习的重要性遥双减背景下袁教师可以开展分层作业袁满
强学习英语的兴趣性和机动性袁并且为英语学习的后足不同学生的学习需求曰还可以运用互联网资源袁提升教
续研究和相关实践应用打下坚实基础遥但在当前实际材内容的可视性曰通过对话教学让每个学生敢于表达
教育背景下袁多数英语教师仍然采取传统教育方式袁噎噎这些措施不仅能提升学生学习的乐趣袁也能提升课
并没有意识到教育理念的缺乏创新所带来的问题遥堂效率袁并且全面促进学生身心健康全面发展袁强化其英
1.2初中英语教师的教学质量有待提升语学习能力的全面提升遥
目前多数初中教师在课堂上的教育教学素养仍教师要创新课堂教学袁向课堂要效率遥在课堂上袁教
有待提升袁相关教学能力较低袁无法正确的为学生规师要积极创新教学方式将学生的参与性激发出来遥比如
划学习方法袁也无法正确引导学生袁不能合理把控教利用小组合作的方式袁以小组形式开展讨论袁讨论完成后
学节奏点遥比如袁在初中英语作文的教学中袁教师仅仅各小组就讨论的结果进行评论和总结袁对优秀小组进行
只是简单对学生进行作文辅导袁并未能够有效的帮助表扬袁达到高效课堂的目的遥
学生分配英语作文的写作内容袁并基于写作内容来进
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