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小学教学管理经验交流

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小学教学管理经验交流

小学教学管理经验交流

一、优化课堂教学，提高教学质量

课堂教学是提高教学质量的关键所在，因此，我们在教学管理中始终把课堂教学作为管理的主阵地，围绕优化课堂教学开展了一系列的教研活动。

1.集体备课，资源共享

备课是上课的前提，我们把备课这项工作作为教学管理突破口，让它为优化课堂教学开路。为了发挥每位教师的聪明才智，发挥集体的优势，强化团队精神，我们积极开展集体备课活动。各教研组按照“定人、定时、定内容”的集体备课要求，鼓励教师和教师之间互相听课和参加听课评课活动。大家把教学中的点滴体会和疏漏整理成经验材料或案例反思进行交流讨论。每次活动有中心发言人，做到有准备、有重点、有记录、有收获。大家互相学习、互相探讨、取长补短，不断总结和积累了许多行之有效的经验。同时要求每位教师必须结合实际备课、写好教案，并在课后反思教案中的不足。

2.随堂听课，即时指导

听课是提高教师教学水平的一个非常好的途径。为了更好地促进教学水平的提高，我校坚持每周一课的“随堂听课”制度。一方面对每一位教师的课堂教学情况有个全面的了解，另一方面可以发现问题及时指导，也可以促使教师认真研究自己的教学工作，改进教法，提高课堂效益。在随堂听课时，我们要求每位教师对听课的教师进行客观地评价指导，指出存在的问题和改进的方法，以便让上课者及时总结，不断提高。

二、抓好学困生辅导，全面提高教育教学质量

全面提高教育质量是学校教学工作的永恒主题。我们要求教师在教学中关注学困生，保证学生整体素质的提高。各班制订学困生辅导计划，落实帮扶措施，定期举行学困生辅导情况的交流活动。教导处定期组织检查，并把检查结果列入对教师考核的范畴。在各科教学中，老师们注意做好后进生的转化工作，既做到查漏补缺，又不加重学生的负担。老师们严谨的教学态度和扎实的工作作风，赢得了家长和社会的认同，促进了教育教学质量的稳步提高。

三、实施教学科研一体化的管理模式

1.加强教研组建设

积极开展教研活动，为教师提供互动交流的平台。各教研组根据各学科的特点，定时间、定地点、定主题内容地开展活动。活动中就针对教学中存在的问题进行共同探讨、相互交流并解决问题；根据学校的课题深入研究，确立自己的研究专题；并且将教研与科研有机的结合起来了。这些活动的开展不仅促进了教学的提高，而且激发了老师们的研究热情和教科研意识。

2.做好课题研究工作

学校鼓励各教研组围绕学校的课题研究积极申报校级小课题。目前我校已立项校级小课题十余个。这些小课题的开展为教师们解决了许多教学中的实际问题，有效提高了教学质量。我们还要求各教研组要定期总结课题研究的成果和经验并积极推广运用其成果；要注重课题研究的过程管理；并积极做好课题研究成果的推广工作等。通过大家的共同努力学校课题研究成果不断显现。目前我校多个课题已经结题。

四、积极开展各种形式的优质课、观摩课活动

我们鼓励教师参加各种形式的优质课、观摩课活动等。并要求教师写好活动反思或总结不断提高自己的教学水平。通过这些活动的开展有效地提高了教师的教学水平。

总之在全体教师的共同努力下，我校的教学工作取得了长足的发展。但是我们也清醒地认识到存在的问题和不足之处，在今后的工作中我们还要继续努力，力争使我校的教学工作再上新的台阶！

小学教学管理经验交流

一、小学教学管理的重要性

小学教学管理是学校管理工作的重要内容，是提高教育教学质量的关键。通过科学、规范、高效的管理，可以提高教学资源的利用效率，优化教学环境，提高教师和学生的综合素质，促进学生全面发展。

二、小学教学管理经验交流内容

（一）完善管理制度

小学教学管理需要建立一套完善的管理制度，包括教学计划、教学组织、教学质量监控等方面。在制定管理制度时，要充分考虑学校实际情况和教师、学生的需求，确保管理制度的可行性和有效性。同时，要注重制度的执行和监督，确保管理制度得到有效落实。

（二）加强师资队伍建设

教师是小学教学管理的核心力量，加强师资队伍建设是提高教学管理水平的关键。学校应该注重教师的培养和引进，提高教师的专业素质和教学能力。同时，要建立完善的教师评价机制，对教师的教学质量进行评估和反馈，促进教师不断提高。

（三）优化教学资源配置

教学资源是小学教学管理的重要保障，包括教室、实验设备、图书资料等。学校应该根据教学需要，合理配置教学资源，确保教学资源的质量和数量。同时，要注重教学资源的利用效率，提高教学资源的利用效果。

（四）加强学生管理

学生是小学教学的主体，加强学生管理是提高教学质量的重要手段。学校应该注重学生的全面发展，建立完善的学生管理制度，包括学生考勤、作业、考试等方面。同时，要注重学生的心理健康和安全教育，促进学生健康成长。

（五）加强家校合作

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