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教师专业途径发展调研报告

我校是皮山县唯一的一所汉维合校，在这所学校里实行的是双语教学。其中

同年级分双语班和普通班，双语班实行的是双语教学，即“汉语”和“维语”，

二普通班则是汉语授课。由于授课的语种不同，学生受教育水平的不同步，在教

学中我校教师在教师专业技术发展学习中，制定了专业发展目标，真心对待这一

学习，一步步扎扎实实在发展自我，使自己在学习中专业水平得到提升，历经艰

辛之后收获着成功的喜悦。现将学习情况及思想观念和教育行为上的变化总结如

下。

一、换位思考，让学生成为课堂的主人。

新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习

与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松

的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中

学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生

更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起

来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。那么，在教学中教

师就本着导学、导教的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变

成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学习活

动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。在这个过程中，老师

要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、

鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生在课堂上真正成为学习的主人。

二、注重课后反思，积累经验和材料

在指导学生学习的学习过程中，教师们及时对学生在学习过程中的表现给

予及时评价和反思，反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向

正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和

资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。

每教完一节课后，都记下本课的创新“亮点”;找不足之处，写出改进之法;想应

做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。善于发现问题、总结经验，不断

改进和提高，实现自我价值，要为实现追求的目标而加倍努力，希望能得到领导

和同事们的帮助。

三、提高认识，加强责任感和紧迫感

新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，

创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高

教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对教师也有了更高的要求，

为了提高个人教学水平，教师们认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教

学工作，保质保量完成教学工作。本学期，教师们认真的备课、编写教案，设计

适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中教师们把学生放在首位，发挥

学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，

脚踏实地做好本职工作。

四、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。

在本学期的教学工作中，教师们深深地认识到:只有不断充实自己，不断迎

接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步。我们是个普通的教师，但我坚

信，把普通的事做好，这本身就不普通了，所以为了我们爱的教育事业，教师们

认认真真做好每一件工作。

五、丰富专业知识，加强业务学习

1、加强专业能力的培养，促进知识结构的发展，具备新的教育思想，教育

理念、教育方法和手段。教师们利用课余时间加强专业知识的学习，开展互助活

动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。

2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，

研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研能力。

3、认真参加学区以及学校的教研活动，多听课，多学习。

六、依照发展目标完善自己。

依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使教师们积累了不少的

教学经验，努力成为成熟期教师，并向学者型教师转型。在教学中不断反思，通

过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平;同时形成自己对教

学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，面

对改革中出现的新问题、新挑战，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、

教学问题的独立思考和见解。

七、教研活动的开展磨砺了教师

学校的发展靠教师，教师的素质决定着学校的命运。各科教师积极的参加学

校组织的各种教研活动。在教研活动中，不畏艰难，主动发言，不断的体验与感