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小学教学质量目标管理制度

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小学教学质量目标管理制度

小学教学质量目标管理制度

一、指导思想

教学质量是学校生存和发展的生命线，是教学管理的核心，为全面提升小学教育质量，扎实推进素质教育，促进我校教学工作有效发展，特制定本制度。

二、组织领导

成立教学工作督导组，由校长任组长，负责统一领导全校的教学质量管理工作。督导组成员必须深入课堂、深入师生、严格按程序办事，公平公正地实施教学质量管理制度。

三、制度措施

（一）加强领导，明确教学管理目标

教学质量管理是学校管理工作的核心，校长是第一责任人，副校长具体抓。学校应从培养人，提高民族素质的角度出发，确立“为学生的终身可持续发展奠基”的办学理念，紧紧围绕“办规范加特色学校，育合格加特长学生”的办学目标，科学制定教学工作计划，明确质量监控的教学管理目标要求。

（二）加强制度建设，规范课堂教学常规

加强常规教学管理，坚持按课表上课，不擅自调课。坚持每月定期进行常规教学检查和随堂听课，不断规范教师的教学行为，增强教师的质量意识，提高课堂教学效益。

1.备课：教师要深入钻研教材，认真备课。要求教者备课目标明确，重难点分析到位，方法精心设计，板书科学合理。要写好教学后记，不断总结课堂教学的得与失。教务处将组织人员对教师教案的撰写、批改、整理、归档等工作进行检查评估。对于新教师要求电子备课与传统笔记相结合。老教师也要根据实际需要灵活变通地使用电子备课的方法。备课检查以平时抽查为重点，定期检查为辅助。对教师课前准备情况建立听课记载制度，教务处进行不定期的抽查并记入量化考核。杜绝无教案上课或上课时无必备教具的现象。

2.上课：教师上课要充分利用现代化教育信息技术进行课堂教学，教师要注重教学方法的改革，提倡启发式、讨论式教学方法，充分利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。教师要尊重学生，建立平等和谐的师生关系。在课堂教学中要大胆实践，勇于创新。要重视学习习惯的培养和学法指导。上课期间不离开课堂，不坐着上课，不使用通讯工具等。上课完毕要清点学生人数、辅导学困生等，并及时记载相关情况。

3.作业布置与批改：作业要精心选择典型试题和高质量的配套练习题。教师要对学生布置作业的量合理调控（一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级不超过半小时；五、六年级不超过1小时），并结合实际分层布置（加差生作业），要突出课堂知识的重点训练。批改作业要细致及时，提倡写批语以鼓励表扬为主，忌用批评语言过激。学生作业中的错误提倡用圈点法给予纠正后二次批改。教务处将定期组织人员对各班作业情况进行检查评估并记录在册。

4.课外辅导：课外辅导是提高教学质量的重要途径，要坚持面向全体学生，根据成绩和差异分别辅导。课外辅导要立足课堂后的辅导，同时要注重对学困生的思想教育和心理教育。

5.考试：考试是检查学生学习质量的一种方法，也是评价教师教学质量的一种手段。教师要从培养学生能力出发命题并认真批阅和讲评（讲评要有记录）。对学生学习质量的评价要以发展为本，关注学生的全面发展。不得公布成绩排榜，不得以考试成绩惩罚学生。

（三）强化过程管理，提高教学质量

1.抓好教研组建设：教研组长要根据小学教研（备课）组工作条例抓好教研组建设，在教研组内积极开展教学研究活动、集体备课活动并将活动情况记录在案备查；帮助新教师策划好课堂教学并跟踪指导；组织教师按学科特点开展课外兴趣活动和家庭访问活动等。教导处对教研组的工作将予以检查考核并作为工作绩效的主要依据之一。

2.抓好教师的业务培训和继续教育工作：学校将定期组织教师进行业务学习和培训（每月至少一次），不断提高教师的业务素质；积极鼓励教师参加学历进修和继续教育；积极支持教师参加各级各类的业务培训和观摩活动等以提高教师的业务水平。

3.抓好差生转化工作：学校要加强对差生地督促、鼓励和管理要求各班建立差生管理档案，各科任教师要在教学中密切配合及时发现有困难的学生及时做好转化工作。教导处要定期对差生进行跟踪调查并建立档案（每月不少于2名），主管教学的校长要加强协调和管理并对转化工作进行检查督促和评估指导（可采取随机听课的方法进行跟踪管理）。

4.抓好优生的推荐工作：学校要加强对特长生的培养和管理（教导处要列出培养计划），各班优生在达到一定数量后要及时向

小学教学质量目标管理制度

一、引言

教学质量是学校发展的生命线，小学作为基础教育的重要阶段，其教学质量的高低直接影响着学生的未来发展。为了提高小学教学质量，制定科学、合理的教学质量目标管理制度至关重要。本篇文章将详细阐述小学教学质量目标管理制度的制定原则、目标设定、实施措施以及评估反馈机制，以期为小学教育质量的提升提供有益的参考。

二、制度制定的原则

1.科