初中英语学生课文背诵能力的培养教研课题论文开题中期结题报告教学反.pdf

初中英语学生课文背诵能力的培养教研课题论文开题

中期结题报告教学反思经验交流

摘要：初中英语的教学一直都是初中教育工作的重

点，但是学生在英语课文的背诵上总是出现力不从心的现象。

实际上，学生在学习英语时，背诵是一个重要手段，但培养

学生的背诵能力却是英语教学中的难点。本文旨在分析初中

生背诵英语课文的现状，并分析培养学生背诵能力的意义，

最后提出培养学生背诵英语课文能力的具体措施。

关键词：初中英语;课文背诵;能力培养

对很多学生来说，初中阶段才开始他们的英语学习之旅，

而初中也是系统学习英语和提高相关能力的重要时期。其中

英语作为一门语言学科，阅读和背诵是必不可少的环节，其

中背诵是最让人头疼的。然而，在英语的学习中，背诵也是

一种非常有效的学习方式，因此如何培养学生们对英语课文

的背诵能力就成了教师们正在思考的重要问题。

一、初中英语学生课文背诵现状分析

1.1教师没有掌握背诵的内在含义

目前的初中英语教学中，教师们要求学生对英语课文进

行背诵，但是大多数英语教师并没有掌握背诵的内在含义，

背诵不应该是“为了背而背”，像语文课文一样，当我们遇

到优美的词句时，可以对其进行背诵，并将其运用到自己的

写作之中。也就是说，不是因为这个单词或这篇文章有多重

要才要求学生们背，而是认为这篇文章可以运用到之后的学

习中，能多方面提高学生学习英语的能力时背诵才是必要的。

1.2学生对背诵缺乏深入认识

在实际的英语教学中，学生们非常反感背诵，不论是记

单词还是背课文，因为他们对背诵缺乏深入认识。通常来说，

初中的学生在背诵英语课文时只会死记硬背，很少有人结合

文章的含义进行背诵，这样的背诵方法即枯燥又起不到实际

作用，这是目前初中英语背诵教学面临的最大的问题。

二、初中英语教学中培养学生课文背诵能力的意义

背诵对语言科目的学习中来说是一种不错的学习方法，

学生经常对句子、段落和课文进行背诵，可以有效提高他们

对该学科的语言感知能力，在学习英语中培养学生语感，有

利于学生对句子结构和文章脉络的精准把握，从而可以提高

学生对英语文章的阅读理解能力。

另外，学生在通过大量的阅读和背诵之后，嘴巴已经形

成了一种肌肉记忆，当他们看到一些句子时不自觉地就能说

出正确的语法表达，可以轻松地将读和背转化成自己说。除

此之外，当学生们见到跟平时相似的句子和文章时，完全可

以利用平时积累的词汇和句子进行作答，写作也是一样的，

不论是文章结构、句子结构，还是名人故事，都可以作为素

材运用到自己的写作中。

三、培养初中英语学生课文背诵能力的措施

3.1提高学生对英语课文的理解能力

对语言科目教学来说，理解能力是非常重要的一种学习

能力，而英语作为一种外来语言，学生在学习过程中是需要

進行二次转换的。例如，在学习某些单词时，不少学生将其

进行“音译”，就以形容词“Good”为例，在初次接触英语

时对音标不熟，只听见老师念“古德”，一些学生就会将音

译过来的汉语写在单词的旁边，代表这就是这个单词的读法。

他们在背这单词的时候也只是念着：“古德古德，好的，令

人满意的。”但他们并没有真正地去理解这些单词，没有想

过为什么要这么念，同样也没想过这个词跟“God”和“Gold”

等词有没有什么关联。

在没有理解词汇和课文的情况下去进行背诵，是一件非

常吃力的事情，所以在培养学生背诵英语课文时，就应该先

提高学生对英语词汇和课文的理解能力。教师应该鼓励学生

们去发现单词和句子中的规律，有些单词含有同样的“尾巴”，

比如常见的“worker”“leader”“singer”等;有些单词中

间有好几个字母是一样的，比如“wood”“hook”“wool”

等;还有些单词只有开头两个字母不同但意思是完全相反的，

比如“defined”和“undefined”。这就是词根和词缀，带

学生多认识词根词缀，有助于学生们更好地理解各种词汇和

英语课文。

3.2培养学生对英语课文背诵的兴趣

学习一门语言课程，朗读和背诵是必不可少的，但如果

学生对这门课程的背诵兴趣不佳，是很难在课文背诵上有所

提高，因此，教师们应该从培养学生对英语课文背诵的兴趣

入手。其实培养背诵兴趣的方法有很多，首先是提高学生们

对英语的学习兴趣，再就是如何让学生们不再反感背诵。

例如，教师可以组织“