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初中物理《欧姆定律》教案5篇

初中物理《欧姆定律》教案1

一、教学目标

知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单

的电路问题。

过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会控制变量法“”

研究问题，并加强了电路实验的操作能力。

情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培

养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。

二、教学重难点

重点：欧姆定律的概念和表达式。

难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。

三、教学过程

环节一：新课导入

多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯

闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知

识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。

教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改

变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而

引出课题——《欧姆定律》。

环节二：新课讲授

探究实验：电流跟电阻电压的关系

提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的

阻碍作用。那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？

教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，

可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。

制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生

提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。

①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电

压还是电阻引起的？（控制变量法）

②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，

更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）

③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的

电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）

④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多

组实验数据）

学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答

案，确定实验方案。

教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两

个课题分别探究。

课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电

压的关系；

课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电

阻的关系。

教师引导学生据此画出电路图，进行展示，并确定实验步骤。

进行实验与收集证据：学生分组合作根据电路图完成实物的

连接，进行实验操作，收集多组实验数据。教师强调注意事项：

连接电路时开关出于断开状态；闭合开关前，滑动变阻器阻值调

至最大值等。

分析与论证：根据记录的数据进行分析，发现电路中电流随

电压增大而增大，随电阻增大而减小。

多媒体展示：教师通过大屏幕向学生展示欧姆对电路规律的

探究历程，以及相关人物事例。引出欧姆定律的内容。

教师讲解：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导

体的电阻成反比，这就是我们本节课索要学习的欧姆定律。用公

式表示为，并明确各物理量单位，以及公式表达的物理意义：电

路中的电流由电压和电阻共同决定，且电流与电压成正比，与电

阻成反比。

环节三：巩固提高

出示习题：手电筒的小灯泡上标有“2.5V0.3A，”表示加2.5V

电压时，通过的电流为0.3A，灯泡正常发光。则灯泡正常发光时

的电阻时多少？

环节四：小结作业

1、小结：提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。

在获得物理规律的同时，感受物理探究的乐趣，提升动手操作能

力。

2.布置作业：思考为什么电流表不能直接连接在电源两极，

而电压表可以连接在电源两极

四、板书设计

（略）

初中物理《欧姆定律》教案2

[课型]

新授课

[课时]

课时

[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定

律的内容、公式、单位及其应用。在教学中注意对学生进行研究

方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了

解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。

[重点难点关键]

重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是

欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本