生物人教版七年级下册第六章第二节 神经系统的组成 .pdfVIP

第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成

【教案】

[教材分析]

本节选自人教版七年级下册第四单元第六章第二节，这一章节所学习的神经

系统的组成和功能在人体结构与生理上占有重要的地位，它是使人体各部分协

调、统一的关键。本节知识不仅对学生学习第六章具有承上启下作用,也为培养

学生学习生物学的能力奠定了坚实的基础。

本节内容在新课程标准中的具体要求是“描述人体神经系统的组成”，它包

括“神经系统的组成”和“神经元”两部分内容。

[学情分析]

1、从学生已有的知识结构来看，学生已经学习了生殖系统、消化系统、循环系

统、泌尿系统等相关人体生理知识，通过上一学期组织部分的学习以及在日常生

活中也知道一些有关大脑、神经等对人体生命活动调节的知识，为本节课的知识

学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。

2、从学生心理、认知特点来看，七年级学生好奇心强，乐于探索，并喜欢表现

自己，他们的认知以形象思维为主，抽象思维能力尚未充分发展，容易满足于对

事物表面现象的观察，缺乏对事物本质深入细致的探究，因此教师应注意培养学

生学会提出问题并解决问题的能力。

[教学目标]

知识目标

1、描述神经系统和神经元的组成和功能。

2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

能力目标

1、通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。

2、培养学生能够提出问题并学会解决问题能力以及合作探究能力。

情感态度价值观

1、培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。

2、引导学生学会保护我们的神经系统以及大脑。

[教学重点]

神经系统和神经元的组成及功能。

[教学难点]

1、神经系统和神经元的组成及功能；

2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

[教学策略]

[教学设计思想]

本课采用师导生探、当堂训练的教学模式进行设计教学。在教学中教师是学

习的组织者、引导者。可将学生不懂的问题进行集中解决，拓展延伸。

学生们依据教师预设的导读题、重点知识展开自主探究为主的学习，对于自

己无法解决的问题提出来在小组内进行合作探究解决，体现了兵教兵的教学理念

提高教学效果，对于小组解决过程中也有问题的在教师解疑时着重进行听记。介

于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从“医生”会诊开始，激发学生进行探

究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜

测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性，最后又以“医生”导航，指

导学生生活中的一些行为习惯，做到首尾呼应，升华主题。

[教学设计]

过程学习教师活动学生活动设计意图

内容

1、播放达人秀精彩片观看视频片段；利用生动

段；自由发言：大部有趣的达人秀

2、展示体操运动员高难分同学能说出主要视频片段引起

度动作、篮球明星投篮帅是与神经系统的调学生的学习兴

创设气姿势、芭蕾舞演员的表节有关。趣，活跃课堂

情景演照。进行质疑：身体的氛围；其次从

思刚才视频中操作者的各个部分为何能如视频中引起学

引发收放自如使没有生命的此协调一致？为何生的思考，有

思考玩偶活灵活现，逗趣可神经系统可以完成思考就会产生

爱，运动会上体操运动员如此精确的活动。质疑，由此层

标准连贯的动作，篮球明层深入，引入

星帅气的投篮，舞台上芭