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初中教学调研报告（精选10篇）

在现实生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，不同的报告内容

同样也是不同的。那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的初

中教学调研报告（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有

所帮助。

初中教学调研报告篇1

一、调研中看到的亮点

1.有计划。各学校均制订了教研工作计划，多数学校还制订了中

考目标方案等。其中梅峰中学、徳成中学、英豪学校、莲花山中学、

海城三中、梅岭中学和赤石中学的教研工作计划较为详细，尤其是梅

峰中学教研工作分工、集体备课方案较具体、明确，徳成中学计划较

详尽，各学科均制订教研工作计划。

2.有状态。各校领导重视教学，大部分教师精神状态好，工作勤

勤恳恳，不辞辛苦。青年教师有激情、有冲劲，工作虚心；中老年教

师有经验、有板眼，工作稳重！

3.有特色。有些学校已经形成了自己的课堂教学特色。其中德成

中英文学校采用的“导学案”教学特色尤为明显。深入课堂，我们发

现“导学案”教学中教师的备课更具实效性:“导学案”中的预备知识、

探究过程、学习体会、练习拓展等问题的设置明了、具体、有梯度，

为学生的学习指明了方向，导学功能凸显。学生人手一份“导学案”，

增加了教学容量、提高了教学效率。德成中英文学校这种课堂教学改

革收效很明显：学生养成了课前预习习惯；知道课前该预习什么内容；

知道每节课的学习重点；课堂上会更加注意学习难点问题；学生俨然

由过去的被动学习，改为主动学习了。由此可见，形成好的课堂教学

特色很重要，可以变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会

学”。

4.有变化。有些学校学生纪律发生了变化。比如陈潮中学、海城

三中、县实验中学、陆安中学等跟前两年比，课堂纪律发生了喜人变

化：学生迟到的现象少了，上课吵吵闹闹的现象少了，愿意跟老师互

动的学生多了。

5.有氛围。有些学校教研氛围比较浓厚。比如梅峰中学，每次教

研室到学校调研，其学校行政领导都特别重视，各科组的老师也热情，

行政领导和有空节的老师都主动参与听课评课，评课气氛和谐热烈。

6.有理念。调研过程中发现，部分教师上课时能根据学科特点，

按新课标的要求，认真开展教学，新课程理念有所体现。

如物理课，教师能更加关注激发全体学生学习物理的热情与兴趣，

重视对学生科学素养的培养及知识过程的建构，列举的生活实例，都

能与本课知识重难点相关，既对学生进行了能力的训练，也反映了

“STS”课改理念。在日常课堂教学过程中，通过提问、学生参与实验

探究等形式树立学生为主体的新课改理念。较好的有xx中学的罗韩如、

xx中学的邓金国、xx中学的叶宇敏等老师。

再如语文课，有些教师教学设计合理，课堂结构安排紧凑，教学

方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生学得主动、生动、活泼又有成效。

较好的有xx中学李雪映、xx中学卓海华、xx中学叶启容、xx中学陈

春花等老师。

7.有方法。许多化学老师教学中能重视科学探究方法和能力培养，

实验教学得到加强。如有些条件较差的学校既无实验室又无实验员，

教师克服困难，仪器不足用替代用品，把实验搬到教室里来上。

二、存在的问题

1.教师的教学观与新课程理念有较大差距。不少教师依然存在

“串讲”、“串问”现象，呈现“我的讲台我做主”的局面，没有把

学生当做真正的主体。教学中学生参与面不广，参与性不深。不少教

师对新教材的内涵理解不足，理解深度不够，在处理教学内容时，对

“过程与方法、情感、态度价值观”的重视、挖掘不够；教材中的科

学思想和方法在教学中的体现、学科能力的培养等做得比较欠缺，不

能真正体现“知识与技能、过程与方法和情感价值观”的教学三维目

标。如物理概念形成过程的展示、研究问题思维的暴露、处理问题方

法的培养等。

2.部分教师对教材理解不全面，不到位。语文课堂上，虽然老师

们对阅读教学把握较好，但是对其他课型，如口语交际、综合性学习

等课型的目标、策略还不能完全把握，上成了习作课和阅读课，出现

目标错位现象。

3．绝大部分教师对复习课、试卷评讲课不够重视。主要表现在备

课不认真，思考不充分，教法单一，上课随意性大。课堂上老师自顾

自地讲，不管学生听不听，偶尔的提问成为点缀，学生的思维呈抑制

状态，课堂气氛沉闷。

4.许多教师备课中没有备学生的概念。许多教师备课过程的着眼

点在备好教材，备好教学环节上，但却忽略了更重要的