人教统编版三年级语文上册《24 司马光》教学课件小学公开课.pptx

司马光

24)

语文三年级上册

第一课时

闯过关卡

穿越时空

活动1

关卡1课题大揭秘

复姓名字

司马光(1019-1086)

北宋时期著名的史

学家、政治家。他主持名的编年体通史《资治

xingshìgē

shén

你姓什么?我姓李。

shēn

什么李?木子李。

他姓什shén么?他姓张。什么张?弓长张。古月胡，口天吴，

shuangrenxu

双人徐，言午许。

zhōngguóxìngshiyouhěnduō

中国姓氏有很多，

赵、钱、孙、李，

②姓氏歌

这篇课文的语言和其他课文有什么不同?

字数比较少比较难理解

关卡2初识文言文

文言文

书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，

用口头语言表述是“吃饭了吗?”而用书面语言

表述就是“饭否?”“饭否”就是文言文。所以

文言文就是古人用书面语言写成的文章。

认识文言文

在我国古代，要表述一件事，用口头语言和

跟着范读朗读课文，读准字音，读好停顿。

关卡3初读文言文

关卡4生字我会写

注意先外后内的笔顺规则。“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。

书写指导

上宽下窄。上半部分的笔顺为横撇、点、

撇、撇、捺，左低右高，右上的两撇短而平行，

捺笔从竖中线开始写，

注意保持整个字的重心。

chí

活动2

借注释

知意思

再读课文.在文虫圈出表示人物的词语。在庭院玩耍的

所有孩子。其中一个孩子。

wèngdiē

群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌jiēqì

没水中。众皆④弃去，光⑤持石击瓮破

bèng指司马光。

指除了司马光和跌登瓮的孩子。

倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。

知道这些词语分别指的是谁吗?

之，水迸0,儿得活。

wèngdiē

群儿戏,一儿登瓮③,足跌

没水中b。èn皆④弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥,儿得活。

注释

①本文选自《宋史·司马光传》。

②〔庭〕庭院。

③〔瓮〕口小肚大的陶器。

④〔皆〕全，都。

⑤〔光〕指司马光。

⑥〔迸〕涌出。

jiē

于

为了便于读者理解，

在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，

这就是注释。

文言文中的单音

节词可以通过组词来理解，真有意思!

一群孩子在庭院里玩游戏。

群儿戏于庭，

一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。

一儿登瓮，足跌没水中。

跌倒

淹没

众(众人)

弃(抛弃)众皆弃去，

去(离去)

其他孩子都丢下他，吓跑了。

拿

光持石击瓮破之，

司马光拿起石头

把水瓮砸破了。

水涌了出来，

那个孩子得救了。

瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。

水迸，儿得活。

涌出

填一填

群儿戏于庭,一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去光持石击瓮破之，水迸，

儿得活0

司马光

语文三年级上册

活动3

评价人物

讲好故事

先听音频中司马光砸瓮救人的故事，

再将生字填入下面的括号中，读一读，

想一想，司马光小时候是个什么样的人。

大声朗读课文，说一说：你觉得司马光

是一个什么样的孩子?你是从哪些词句中感受到的?用自己喜欢的符号画出来。

光持石击瓮破之

对比

救人

面对落水小孩

众皆弃去

司马光沉着冷静

司马光

吓跑

想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救?

司马光是怎么救小伙伴的?

拉落水者砸瓮

瓮比司马光高很多，司马光够不着。

瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。

在最紧急的时刻，司马光能想出最简单

的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子?

司马光是一个沉着冷静、机智勇敢的孩子。

提示：

1.可以借助注释来讲述古诗。

2.还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。

借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰!”水瓮破了，瓮里