搭建网络教学平台开展高中信息技术网络教学的研究研究报告 .pdfVIP

搭建网络教学平台，开展高中信息技术网络教学的研究

天津市九十六中学

王小辉

《搭建网络教学平台，开展高中信息技术网络教学的研究》

课题研究报告

天津市九十六中学课题组

报告执笔人：王小辉

《搭建网络教学平台，开展高中信息技术网络教学的研究》是北

辰区教科室“十一五”教育科研区级课题，经过课题组三年多的努力，

已经达到了课题研究的阶段目标，此报告即课题研究的阶段总结。

一、课题的提出

（一）阐述研究的背景

随着计算机网络技术的飞速发展，特别是《信息技术》新课程标

准的实施，提出信息技术教学的五大理念，在此情形下如何开展好信

息技术教学工作，培养学生的信息素养，培养学生的创新精神，是我

们信息技术教师面临的一个严峻问题。通过认真研读新的课程标准，

结合以前的教学体会，课题组尝试着充分发挥网络优势，搭建一个教

学一体化的平台，通过为学生提供学习平台，以自主学习、协作学习

为模式的教学方法，根据教学内容精心设计一些有针对性的任务，并

在网络环境下组织实施教学的研究。研究主要基于以下考虑：信息技

术不同于传统的学科，与其它课程比较，它本身知识得获取受到软硬

件条件的限制，在教学中存在以下共性问题，问题1：学生之间知识

水平存在差异；问题2：学生自身知识结构不平衡；问题3：学生的

信息意识缺乏；问题4：课堂教学内容的局限性。如果这些问题不解

决，就很难实现信息技术课程的总目标，也不能体现信息技术课程的

五大基本理念。经过与同行交流，与专家探讨，考虑从改变教育模式

入手解决问题，利用网络开展教学，因为网络教学有以下几个优势：

1、能满足多主题、分层次的教学任务；2、能发挥学生学习的主体地

位；3、能完善学生知识体系；4、能呈现学生自主学习、协作学习效

果；5、强大教学资源库支持；6、有强大的交流合作支持。课题组想

利用自己的教学实践经验和我校的高中信息技术教学实际，搭建一个

信息化的平台，为教师、学生提供了一个教与学互动、教学资源、教

学管理方式和沟通传播方式的数字化教学环境，推动学校信息化人才

培养模式与培养环境的建立。

（二）阐述研究的目的

课题研究的目的是充分发挥网络教学的优势，搭建符合新课程理

念的教学一体化平台，利用教学一体化平台开展信息技术网络教学，

设计开发以自主学习、小组学习、探究式学习为主，辅之以教师通过

网络平台的课堂教学的网络教学资源。通过课题的研究改变信息技术

传统的教学方式，克服信息技术教学所受到软硬件条件的限制所造成

的在教学中存在的共性问题，实现以下五大理念：

1、提升信息素养，培养信息时代的合格公民；

2、营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；

3、关注全体学生，建设有特色的信息技术课程；

4、培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践；

5、注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。

（三）研究综述：本课题研究的历史与现状；

20世纪90年代中期，为了满足网络教学的发展需要，一些教育和

商业机构开始开发专门的教学系统。这些系统从最初帮助教育机构开

发教学资源库，到后来支持和管理网络教学，都是围绕教学资源的管

理和网络教学活动的管理两方面的功能发展起来的网络教学平台。

归纳起来，网络教学平台大体经历了四个发展阶段：

第一阶段：普通的学习资源库，也称为内容管理系统（Content

ManagementSystems,CMS）。在网络技术发展的初期，一些大学、公

司和培训机构开始有意识地开发专门的网络资源库，用来存储和管理

教学资源，从而减少开支，使学习者可以自主地学习，也丰富了知识

的传播途径。但其功能仅限于资源管理，资源格式与管理技术不统一，

难以广泛共享。

第二阶段：学习管理系统（LearningManagementSystems,LMS）。

LMS源于培训自动化系统，具有用户注册管理、课件目录管理、学习

者的信息数据记录等功能，但一般不具备教学内容制作的功能。

第三阶段：学习内容管理系统（LearningContentManagement

Systems,LCMS）。LCMS是最初为高