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核心素养视域下小学英语“教学评一致性”的应用探究

【摘要】

本研究探讨了在核心素养视域下小学英语教学评一致性的应用。

首先介绍了核心素养的概念和特点，以及在小学英语教学中的应用。

然后解释了教学评一致性的概念和重要性。接着分析了核心素养视域

下小学英语教学评一致性的探究。研究发现，核心素养视域的教学评

一致性有助于提高教学质量和学生学习效果。总结了本研究的启示并

展望未来研究方向。通过本研究的探讨，可以为小学英语教学提供重

要的指导和借鉴，促进学生核心素养的全面发展。

【关键词】

核心素养、小学英语、教学评一致性、视域、探究、启示、未来

研究

1.引言

1.1研究背景

研究背景：随着核心素养教育理念的不断深入推广，教育界对学

生的全面素养培养越来越重视。作为英语学科的一部分，小学英语教

育也在不断探索如何更好地培养学生的核心素养。而在教学评价方面，

评估教学质量的一致性一直是教育界关注的焦点之一。如何在核心素

养视域下确保小学英语教学评价的一致性成为亟待研究的问题。

1.2研究目的

研究目的：本研究旨在探究在核心素养视域下小学英语教学评一

致性的应用情况，深入分析教师在核心素养理念指导下对学生英语学

习能力的评估方法，探讨如何确保教学评价的公平性和科学性。通过

研究教学评一致性的概念和重要性，以及核心素养在小学英语教学中

的应用情况，进一步探索教师如何结合核心素养概念进行评价，提高

评价工作的准确性和有效性。希望通过本研究为小学英语教学评价提

供新的思路和方法，促进学生核心素养的全面发展，推动小学英语教

学评价工作不断优化和完善。

1.3研究意义

小学英语教学一致性评价是教学质量保障的重要环节，对于提升

教学效果、推动学生发展具有重要意义。在当前核心素养教育理念的

指导下，通过对小学英语教学评一致性的探究，能够更好地促进学生

核心素养的全面发展。研究核心素养视域下小学英语教学评一致性的

应用，不仅可以加深对核心素养概念的理解，还能够为教师提供有效

的评价工具和方法，提高教学评价的科学性和客观性。对于学校教育

管理者和决策者来说，研究小学英语教学一致性评价在核心素养视域

下的应用，可以为教学质量保障和改进提供理论指导和实践借鉴，推

动学校教育内涵的不断拓展和提升。对于当前小学英语教学和核心素

养培养具有重要的意义和价值，具有重要的理论与实践意义。

2.正文

2.1核心素养的概念和特点

核心素养是指个体在多元文化环境中形成并具备的一系列能力和

品质，是面向未来社会生活和工作的必备素养。核心素养包括情感素

养、认知素养、社会素养、技术素养和文化素养等五大方面。

情感素养是指个体对情感的认知、表达和控制能力，包括自我认

知、情感管理、自我表达等。认知素养是指个体获取、分析、整理和

利用信息的能力，包括逻辑思维、问题解决、创新思维等。社会素养

是指个体在社会交往和合作中表现出的能力和品质，包括人际沟通、

团队合作、社会责任等。技术素养是指个体运用现代科技工具进行学

习、生活和工作的能力，包括信息检索、数字化表达、网络安全等。

文化素养是指个体对文化传统、价值观念和美学情感的认知和理解能

力，包括历史文化、多样性意识、审美能力等。

核心素养是培养学生全面发展的关键，帮助他们在不断变化的社

会中适应和成长。在小学英语教学中，教师应该注重培养学生的核心

素养，帮助他们形成健全的人格和全面的能力。

2.2核心素养在小学英语教学中的应用

核心素养在小学英语教学中的应用是非常重要的。核心素养包括

了学科思维、跨学科能力、文化素养、学习方法等多方面的素养，这

些素养对于学生的综合发展起着至关重要的作用。在小学英语教学中，

教师可以通过引导学生进行跨学科学习，培养他们的创新思维和批判

性思维能力。通过培养学生的文化素养，可以让他们更好地理解和欣

赏英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。

核心素养在小学英语教学中的应用还包括培养学生的语言能力和

学习方法。教师可以通过各种教学手段和活动，激发学生学习英语的

兴趣，帮助他们掌握语言技能，提高语言表达能力。教师还应该注重

培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让他们在学习中不断提

升自己，不断追求进步。

2.3教学评一致性的概念和重要性

教学评一致性是指在教学评价过程中，对学生表现的评价具有一

致性和公正性。这种一致性可以体现在不同评价者