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南和县和阳镇中学
校本课题“初中物理课堂教学如何提高学生学习效率的研究〞
申请立项表
初中物理课堂教学如何提高学生
学校和阳镇中学立项课题
学习效率的研究
申请人彦卿课题组负责人彦卿
课题组成员全体物理教师
申报时间2011年3月结题时间2011年4月
急待解课程改革以来，教师们在教学方式上进展了一些积极的探索，努力引
决或改
导学生改变传统的以被动承受为主的学习方式，强调学生自主、合作、探
善的问
题究等多种学习方式，使学生的学习热情有了一定的提高，学生学的时间明
显增加。但我们也发现，学生在自学、合作与探究的学习活动中，存在着
形式化、模式化的倾向，致使学生的学习效率低下
问题成1、学生学的目标存在模糊性。
因及相2、学生学的方式存在随意性。
关因素3、学生学的评价存在滞后性。
分析
3月4日3月6日选题阶段
行
3月7日3月15日理论学习阶段
动
3月16日3月25日方案设计阶段
计
3月26日4月15日实验阶段
划
4月16日4月20日总结阶段
通过本课题的研究，更新教师教育观念，转变教学行为，提高育人质
预期成
量。激发学生学习的兴趣，引起学生的思考，从而提高课堂效率。
效及成
在研究完毕后，能形成一套行之有效的方法，并撰写成论文进展推广。
果形式
-.可修编.
-.
校本研修总结报告
——关于初中物理课堂教学如何提高学生学习效率的研究
一、问题提出的背景
课程改革以来，教师们在教学方式上进展了一些积极的探索，
努力引导学生改变传统的以被动承受为主的学习方式，强调学生自
主、合作、探究等多种学习方式，使学生的学习热情有了一定的提
高，学生学的时间明显增加。但我们也发现，学生在自学、合作与
探究的学习活动中，存在着形式化、模式化的倾向，致使学生的学
习效率低下，具体表现在：
现象1：学生学的目标存在模糊性。
有的课堂强调学生自主学习，但没有给学生提出明确具体的学
习目标，学生学习时不明确自学要到达什么具体的目标，可以通过
哪些自主学习方式来到达，致使学生的自学流于形式。如有的课堂
安排学生自学就是教师事先将书上的学习容以填空、选择的形式发
给学生，学生先学就是对照书本找答案。教师后教就是对答案，或
者还是按照原来老教法再讲一遍。学生的学成了不需要动脑的体力
劳动，学习能力和学习水平并没有得到相应的提高；又如有的课堂
让学生先看书再提问，学生简单浏览一下课本，就提出一些低层次
的问题，有的问题甚至是与本节课无关的容。
现象2：学生学的方式存在随意性。
有的课堂强调学生合作、讨论、探究等方式进展学习，但学生
不明确这些学习方式与学习目标之间的关系，不能根据学习目标来
合理地选择学习方式，充分发挥各种学习方式的功能，而只是被动
去承受教师给他安排好的学习活动，致使学生的学习方式流于形式。
如有的课堂强调小组合作学习，强调展示提高，但小组合作的容是
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